王新明
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
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- “三问”诱导公式
- 2019年
- 三角函数的诱导公式揭示了终边具有某种对称关系(关于原点、坐标轴或直线y=x对称等)的角三角函数之间的关系,利用它,我们可以把任意角的三角函数,转化到一个较小的范围内来研究,进而实现特定求解目标.故可以说诱导公式是三角函数的一个良“导”体,无论多么复杂的角,一导了之.
- 王新明
- 关键词：三角函数坐标轴
- 待定系数法：向量中的通性通法
- 2014年
- 待定系数法作为数学中的一种重要的通性通法，我们常利用它来确定某个恒等式中一些尚待确定的系数。待定系数法在本质上体现了方程思想，因此它在数学各方面的运用颇为广泛。为了更好地说明这一点，我们就以向量为例，权作以点带面，期待同学们“理解本质，掌握一类，拓展一片”。
- 王新明
- 关键词：待定系数法向量恒等式数学
- 探索型课堂小结让精彩继续
- 2014年
- 课堂小结是一节课的重要环节，正如俗话所说：编篓编筐，重在收口．不要认为课堂小结是老师的事，实际上同学们应该主动参与课堂中的课堂小结，我们还要在课外自己独立或合作课堂小结，一个精致完美的课堂小结，有利于理解和掌握课堂教学内容，给学习锦上添花．本文着重谈谈探索型课堂小结，通过精心设计探索类问题或实验，让课堂得以延伸，让精彩得以继续．
- 王新明
- 关键词：课堂小结探索型课堂教学内容俗话老师同学
- 探索型课堂小结让精彩继续
- 2015年
- 课堂小结是一节课的重要环节，正如俗话所说：编篓编筐，重在收口．不要认为课堂小结是老师的事，实际上同学们应该主动参与课堂中的课堂小结，我们还要在课外自己独立或合作课堂小结，一个精致完美的课堂小结，有利于理解和掌握课堂教学内容，给学习锦上添花．本文着重谈谈探索型课堂小结，通过精心设计探索类问题或实验，让课堂得以延伸，让精彩得以继续．
- 王新明
- 关键词：课堂小结探索型课堂教学内容俗话老师同学
- 基于数学核心素养的课堂设计——以直线与平面垂直的判定为例被引量：1
- 2019年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“数学学科素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些数学学科核心素养既相对独立,又相互交融,共同组成了一个有机的整体.”由此可见,数学核心素养应该成为高中数学课程目标的基本体现,是学生个体终身发展以及社会需要的基本素质和必备品质.笔者认为,数学核心素养首先要落实到课堂教学设计上,从而让课堂成为学生核心素养成长的土壤.本文以“直线与平面垂直的判定”新授课的教学设计为例,分享笔者的实践与思考.
- 王新明
- 关键词：数学学科课堂设计数学课程标准课程目标
- 数学课堂也很美丽——一名多年高三一线数学教师的心得交流
- 2013年
- 我是一名普通的数学教师，从2004年8月份工作至今已经快9年了．多年来我有幸多次在高三任教，有一点教学方面的体会，作为一名青年教师与大家分享自己的教学心得，我感到十分的荣幸．作为一名数学老师，我很欣赏语文老师的课堂：因为它总带有一些诗情画意，师生在文学的享受中，营造着如诗如画的境界…我也非常羡慕音体美老师的课堂：因为学生可以在这些课堂上欢呼雀跃、恣意驰骋．
- 王新明
- 关键词：数学课堂数学教师教学心得高三数学老师诗情画意
- 三角函数中辅助角公式的探究
- 2015年
- 我们将asin x+bcos x=（a2+b2）1/2sin（x+φ）（其中tanφ=b/a）称之为辅助角公式。引入辅助角进行变换是三角变换中的重要技能,运用它可以起到"化二为一"的作用,应用极为广泛。学生对其知之甚少,不能准确运用。笔者认为,其实它仅仅是两角和与差公式的逆运算,如果教师课堂上重视这种逆向思维的渗透,就一定可以揭开它神秘的面纱,进而熟练地运用它。1辅助角公式的推导辅助角公式的本质就是两角和差的正余弦公式的逆向使用:
- 王新明
- 关键词：辅助角公式逆向思维正余弦
- 核心素养理念下的课堂设计
- 2020年
- 数学核心素养应该成为高中数学课程目标的基本体现,是学生个体终身发展以及社会需要的基本素质和必备品质.笔者认为,数学核心素养首先要落实到课堂教学设计上,从而让课堂成为学生核心素养成长的土壤.文章结合"直线与平面垂直的判定"新授课的教学设计为例,分享笔者的实践与思考.
- 王新明
- 关键词：课堂设计
