杨传达
- 作品数：14 被引量：31H指数：3
- 供职机构：宿迁学院教师教育系更多>>
- 发文基金：江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 高校大学生弱势群体教育研究被引量：3
- 2011年
- 进入20世纪80年代以来,随着我国改革开放的不断深入,人们愈来愈深刻认识到,"振兴民族的希望在人才,培养人才的希望在教育"。要培养适合国家发展建设的众多人才,就不能忽视对任何一名学生的教育,阐述了大学生中弱势群体的主要类型和心理特征,提出了高校大学中弱势群体教育的策略。
- 杨传达
- 关键词：高校大学生弱势群体
- 乡村小学新入职数学教师角色适应存在的问题及对策
- 2021年
- 乡村小学新入职数学教师角色适应程度会影响其自身发展及乡村小学数学教学质量.,文章研究发现了乡村小学新入职数学教师在生存适应与专业适应两方面存在人际交往局限、小学数学教学理论难以付诸实践、教学能力转化受挫等问题,并有针对性地提出了教师自身要积极应对,提升乡村小学数学教学的针对性,学校要进行个性化、差异化评价等具体的对策,以期为乡村小学新入职数学教师的角色适应提供一定的策略支持。
- 殷如意朱沛雨杨传达
- 关键词：角色适应
- 教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用研究被引量：13
- 2015年
- 一般认为教育游戏是在教育教学过程中应用到的一项既具有娱乐性质,同时又具有教育性质的,并且还能够促进学生学习的游戏。教育游戏大致可分为:角色扮演类,策略类和益智类等。目前,许多儿童痴迷于网络游戏,如果学生能够把这种热情用在学习上,那么这个学生乃至全社会的教育质量将会大大提高。教师在小学课堂上能熟练运用教育游戏进行教学,将对低年级学生的教学将会有很大的帮助。
- 陈婷婷张银杨传达
- 关键词：教育游戏课堂教学
- 基于问题学习 发展核心素养——以“圆的周长”教学设计为例被引量：2
- 2022年
- 基于问题学习(Problem-BasedLearning,简称PBL),是一种将学习置于有意义的问题情境中,充分发挥学生主体自觉,由独立思考、合作探究等多种学习活动构成,学生在主动解决问题过程中获得综合提升的学习方式。学习者、问题、活动是基于问题学习的三大关键要素,学生是积极的问题解决者,需要在活动中发现、提出问题,自主、合作解决问题,在真实的情境中运用知识、技能、思维方法。
- 殷如意刘文杨传达
- 关键词：教学设计问题情境PBL思维方法
- 特罗理论是中国高等教育发展的理论诠释
- 2007年
- 高等教育精英阶段的基本课题在其"质量"(quality)和"卓越性"(excel-lance),而大众化阶段的基本方向则在其"数量"(quantity)和"平等"(equality),中国高等教育发展应该坚定不移地走大众化的道路。但是高等教育大众化的发展速度越快捷,其质量和卓越性就越发遭受危机;本文旨在分析"特罗理论"在世界高等教育发展过程中的指导与预见作用,并探讨"特罗理论"的发展对中国高等教育的诸多启示。
- 杨传达
- 关键词：高等教育大众化大众化
- 成长记录袋:一种全新的学生评价方式被引量：6
- 2008年
- 成长记录袋评定是通过对记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价,它是学生评价与反思的有效途径。本文在明确成长记录袋评价涵义和特点的基础上对成长记录袋的建立和实施过程及取得的成效进行探索,并提出在应用成长记录袋评价法时的思考。
- 杨传达
- 关键词：成长记录袋教育评价
- 试析教育组织决策权的来源和分配
- 2007年
- 教育组织的决策权是学校制度建设和质量提高的基本权力。本文从教育组织行为学的视角来分析决策权的来源与分配原理以及运行策略,剖析教育决策权运作的基本机制。
- 杨传达
- 关键词：决策权教育组织
- 语文教学中的情境设计被引量：1
- 2009年
- 一、情境教学的界定 在传统的教学过程中，教书先生灌输式的教授方式在中国延续了千年之久，这种现象的出现不可否认同中国两千多年的封建思想有很人的联系。如今中国干百年来的封建制度的影响虽然已经减弱，但在教育领域内起的消极作用仍然不可忽视，现在的教育中还存在着“教师教是为了应考，学生学也是为了应考”的观念。
- 杨传达
- 关键词：情境设计语文教学教育领域情境教学封建思想封建制度
- 试析弱势群体子女教育的可持续发展研究——基于宿迁市弱势群体教育的调查
- 2011年
- 弱势群体教育问题的实质是教育公平的问题。宿迁市弱势群体子女教育是促进江苏省教育均衡化发展的一个重要指标。本文在对宿迁市弱势群体教育的调查资料的基础上,构建弱势群体教育的可持续发展的基本策略,为地方教育部门解决弱势群体教育问题提供理论诠释。
- 杨传达
- 关键词：弱势群体子女教育
- 《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感的影响被引量：2
- 2021年
- 以江苏省为例,通过支教体验、实际观察与定期访谈发现,《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感产生的影响主要表现在四个方面:第一,确编制、升待遇提高了乡村教师的自我认同感;第二,增素质、稳师德激发了乡村教师的工作自信感;第三,建流动、补师资丰富了乡村教师的教育成效感;第四,评职称、立荣誉培养了乡村教师的社会价值感。
- 党峥峥李学农刘文朱沛雨杨传达
- 关键词：乡村教师职业幸福感自我价值
