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口腔颌面局部解剖学课程思政元素的挖掘与思考被引量：2: 2022年; 充分挖掘和思考口腔颌面局部解剖学课程中的思政元素,根据课程内容及特点将思政教育贯穿其中,实现传授知识与引领价值的有机结合,有利于提高大学生思想政治和专业文化素养,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对培养优秀复合型口腔医学人才具有重要意义。; 李波李志民曹颖周青孙宏晨; 关键词：口腔医学

简析TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用被引量：8: 2022年; 随着社会对口腔医学人才的需求增加,国家对口腔医学本科生培养的重视程度逐渐增高。口腔医学生不仅仅需要加强理论知识的学习,更需要将理论与实践相结合,提高团队协作能力,为日后的临床工作打下坚实的基础。目前,各高校口腔医学本科生教学多以传统的老师讲授法(LBL)为主,学生被动的接受知识,难以培养独立思考、解决问题的能力,难以将理论与实践相结合,培养学生创造力。针对LBL教学的不足之处,TBL教学法能够很好的发挥其优势,TBL教学通过团队协作,查阅文献进行病例分析,强调学生充分参与,提高学生团队配合能力以及自主学习的能力,为进入临床做好准备。本文分析了以LBL教学为主的教学模式在口腔医学专业本科生教学中存在的问题,TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势,并简析应用过程中存在的问题,为广大教育工作者提供参考,促进高校口腔医学本科生的教育教学质量提高。; 张明月曹颖刘奕; 关键词：TBL LBL 口腔医学本科生教育工作者教育

口腔医学实践教学基地建设: 口腔医学作为一门动手能力要求极强的学科,实践动手能力的培养是口腔教学中的一项重要任务,也是实现由医学生到临床医生转变的重要阶段。我院办学至今,一直致力于培养学生口腔临床技能和实践技能,逐步完善教学基地建设。; 卢利伊哲曹颖; 文献传递

简析云课堂在口腔专业本科生教学中的应用被引量：12: 2020年; 随着人们对口腔健康的重视程度增加,社会对口腔专业人才需求量越来越大,而口腔专业本科生正处于专业知识学习的初级阶段,因此对其进行正确的引导至关重要。在云计算时代,"云"的理念备受关注,各大高校越来越重视在教育领域应用云课堂。教学云课堂具有灵活、便捷和实时的特点,能够高效、快速、准确地为教育教学服务,使口腔专业传统教学资源在云时代焕发新的活力。本文分析了目前口腔专业本科生教学中存在的问题,探讨应用云课堂教学模式所取得的成效,并简析应用过程中存在的问题,为广大教育工作者提供参考,促进高校教学质量的提升。; 闫昱文曹颖刘奕; 关键词：口腔专业本科生教学

雨课堂在口腔正畸学本科生教学中的应用被引量：4: 2021年; 目的:探讨在口腔正畸学课程中应用雨课堂教学方法的教学效果。方法:选取中国医科大学口腔医学专业本科生共64名作为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组32名采用雨课堂教学方法,对照组32名采用传统教学方法,两组基线情况基本相同。教学后两组进行口腔正畸学理论考试,同时填写教学满意度调查问卷,两组间比较采用独立样本t检验。结果:雨课堂教学的实验组的口腔正畸学理论考试成绩和教学满意度明显高于传统教学的对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:雨课堂应用于口腔正畸学本科生教学中,可明显提升教学效果和学生对教学的满意度,激发学生的学习热情,提高学生的临床综合能力,促进教学质量的改进。; 闫昱文郑博文曹颖刘奕; 关键词：口腔正畸学本科生教学

基于“SPOC+雨课堂”的口腔解剖生理学融合式教学设计探究: 2023年; 随着智慧教学的发展,将课堂教学与信息网络环境的在线学习方式有机融合是未来线上线下融合教学的核心追求[1]。目前有MOOC、学堂在线、超星学习通等多种智慧教学平台。实现对学生学习的个性化辅导,保持学习者的主动学习动机,提高学习效率,选择适合的网络教学平台,是高校教师面临的重要课题。口腔解剖生理学是研究口腔、颅、颌面部位的正常形态结构、功能活动规律的口腔医学基础学科,向来以内容复杂,知识点繁冗,专业术语晦涩被学生所诟病。; 李波曹颖易新李雪雯于潇; 关键词：融合式教学网络教学平台信息网络环境个性化辅导

上颌埋伏阻生尖牙的研究进展被引量：2: 2020年; 除第三磨牙以外,上颌尖牙是临床中最常见埋伏阻生牙。其病因复杂,包括:局部硬组织阻碍、局部病理、邻牙发育异常、遗传因素。若阻生尖牙没有得到及时的治疗,不但会影响患者的口颌功能、心理健康,还会导致严重的并发症,如邻侧切牙牙根吸收等。如何正确诊断治疗上颌埋伏阻生尖牙,是正畸医师和口腔颌面外科医师一直追求的目标。本文对上颌埋伏阻生尖牙的流行病学发病情况、病因、并发症、辅助检查手段、治疗及预后作一综述,以期为临床医生制定治疗计划提供依据。; 冉君一张月娇郑博文曹颖刘奕; 关键词：上颌尖牙埋伏阻生正畸牵引

设计教学法在急救护理教学中的应用被引量：4: 2007年; [目的]了解应用设计教学法的效果。[方法]将132名护理本科生分为实验组和对照组,分别采用传统的讲授式教学法和设计教学法教学,对教学效果进行问卷调查。[结果]学生认为设计教学法在培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能力、自学能力及独立发现和解决实际问题能力等方面,均优于传统的讲授教学法。[结论]设计教学法可增加学生的学习兴趣,有利于培养学生学习的主动性、合作精神、检索和查阅文献能力、自学能力及独立发现和解决实际的问题能力,但应注意与其他教学法的结合。; 曹颖张波; 关键词：设计教学法讲授法急救护理学

基于虚拟仿真技术的进阶式模式在口腔教学中的应用被引量：13: 2021年; 口腔医学是一门理论与实践相结合的学科,不仅要求学生有着扎实的理论基础,还要具备熟练的操作技能,同时需要长时间的实践操作积累经验,才能形成属于自己的诊疗方法及决策思维和能力。虚拟仿真技术,以其直观性、操作性、可持续和规范化的特点广泛应用于口腔医学教育,作为口腔理论教学和实践教学强有力的辅助教学工具,完善了口腔医学的教学体系,形成了基于虚拟仿真技术的进阶式教学模式:理论课堂的体验学习、临床前的实践操作训练、综合技能的考核评估,有利于加深学生对理论知识的把握、提升学生的操作技能、培养学生的诊疗思维,对培养合格的口腔医生具有重大意义。; 何佳曹颖寇育荣刘奕; 关键词：口腔医学教育虚拟仿真技术理论课堂教育

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曹颖