张毅
- 作品数：21 被引量：39H指数：3
- 供职机构：新余学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省高校人文社会科学研究项目江西省高校党建研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学艺术更多>>
- 我国农村专业合作经济组织发展存在的问题及对策建议被引量：11
- 2013年
- 农村专业合作经济组织是现阶段市场经济条件下,推进农业现代化、规模化、效益化的有效组织形式。本文从农村专业经济合作组织的内涵入手,分析了现阶段我国农村专业合作经济组织的发展现状,指出了当前农村专业合作经济组织发展存在的问题及原因,探讨了加快发展农村专业合作经济组织的对策及建议。
- 张毅
- 关键词：农村专业合作经济组织
- 企业员工“周期性退出”机制的构建
- 2012年
- 企业员工周期性退出机制是企业员工周期性的吐故纳新和优胜劣汰的一种机制。这种周期性规律是伴随企业生命周期发展的一种人事更迭,它以定期的员工考核为主要手段,通过岗位公平竞争、优胜劣汰,达到企业吐故纳新、人岗匹配的目标,以提高企业整体效益,增强企业活力,促进企业长远发展。它体现的是企业动态人事管理的原则,讲究公平竞争、寻求经济效率,也体现"能者上、庸者下"的管理意识。
- 张毅易向红
- 高校青年教师课堂有效教学调查分析被引量：1
- 2013年
- 通过对高校教学管理者、青年教师、学生的问卷调查发现,高校青年教师课堂教学整体来说是较为有效的。影响青年教师课堂有效性的因素很多,综合其影响程度从高到低分别是教师、学生、学校。也就是说,教师教得有效是决定课堂整体有效的第一要素,其次是学生积极参与,学得有效。总之,有效教学是一项系统工程,在于"学校、青年教师、学生"形成"三位一体"的联动机制,相互支持,相互配合,这样才能发挥最大合力。
- 张毅
- 关键词：高校课堂青年教师有效教学
- 新媒体时代的公共关系课程教学研究被引量：3
- 2013年
- 新媒体的数字性、网络性、快捷性、交互性、自主性和跨时空性为公共关系学的教学带来了诸多便利。新媒体时代公关课程的教育理念、教学内容、教学方法、教学手段、教师和学生的角色转化、考核方式都面临着转变和创新。教师应借助新媒体时代信息的快捷传播,寻找企业最新的、最真实的公关思路和举措,来推动公关课程教学。
- 张毅
- 关键词：新媒体时代公共关系学课程教学
- 高职高专市场营销案例教学模式的研究
- 2011年
- 案例教学被公认为理论与实践结合最密切的一种教学方式,不失为发挥学生主体,培养创造性人才的好方法。然而案例教学在我国仍停留在教学方法的层面,仅仅只是一种工具和手段,案例教学效果不理想。本文从案例教学、举例说明、范例教学的内涵入手,指出了当前市场营销案例教学中存在的问题,最后探讨了高职高专市场营销案例教学模式的建立与应用,以期案例教学获得实质性的成效。
- 张毅刘立新
- 关键词：案例教学范例教学市场营销
- “赛练结合”的高校财经应用文写作教学改革研究被引量：1
- 2012年
- 目前大学生对财经应用文写作缺乏基本的兴趣和语言功底,更甭谈写作的基本素养。必须改变以往财经应用文写作教与学的惯用模式,做到"以赛促练、以练促学、以学促教,赛即是练、练即是赛"的"赛练结合"教学改革模式,以提高高校学生财经应用文写作的兴趣和水平。本文从国内外应用文写作的现状出发,分析了当前大学生应用文写作规范与大学生体的矛盾,提出了"赛练结合"的高校财经应用文写作教学改革思路。
- 张毅易向红
- 关键词：财经应用文写作教学改革研究
- 高校出版物的新媒体营销模式研究被引量：2
- 2017年
- 高校出版物具有得天独厚的内容资源优势,在营销中具有针对性强、专业性优的特点。在分析新媒体营销的概念和特性的基础上,梳理了高校出版物传统营销模式的不足以及新媒体推动高校出版物营销的突出表现,从数据营销、多态互动营销、整合营销和话题营销四个方面探讨了高校出版物新媒体营销模式,以获取高校出版物的最佳营销效果。
- 张毅
- 关键词：新媒体营销营销模式
- 一种企业管理员工档案存放柜
- 本实用新型公开了一种企业管理员工档案存放柜，包括柜体和档案放置架，所述柜体的内部安装有档案放置架，柜体上通过铰链与安全门连接，安全门上设有安全锁，柜体的一侧侧壁开有两个通孔，两个通孔内均安装有鼓风扇，柜体的另一个侧壁开有...
- 张毅
- 文献传递
- 市场营销用宣传板
- 本实用新型公开了一种市场营销用宣传板，包括固定杆、板盖、板体、支撑杆和底座，所述固定杆顶部安装有把手，所述板盖固定在固定杆两侧，所述板盖上部设有板盖帽，且板盖帽通过第一合页安装在板盖上，所述板盖一侧安装有第一扣环，所述板...
- 张毅
- 文献传递
- “U-G-S”模式下的中小学教师教研能力提升路径研究
- 2021年
- 我国的基础教育体系非常庞大,对教育资源的需求强烈,中小学教师队伍的质量和数量直接决定基础教育的开展质量,因此,中小学教师教研能力的培育是基础教育改革中备受关注的问题。传统的教研培育体系多是以学校为主导,成效不理想,为了解决这一问题,我国开始实施政府部门、高校、中小学组成的三位一体教师联合培养机制,即“U-G-S”模式。本文从科研能力的培养角度着手,探索“U-G-S”模式下的中小学教师教研能力的提升路径。
- 张毅
- 关键词：中小学教师教研能力
