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隐匿性肾炎单纯性血尿60例临床观察被引量：1: 2008年; 刘瑞清张健; 关键词：隐匿性肾炎单纯性血尿原发性肾小球疾病肾功能损害肾小球性血尿清热凉血法

卡格列净对糖尿病合并CVD患者抗动脉硬化机制的探索研究: 2021年; 分析卡格列净对糖尿病合并CVD患者抗动脉硬化的机制。方法:将就诊于齐医学院附属第二医院的2020年8月-2021年8月90例2型糖尿病患者分为6组,即二甲双胍组、卡格列净组组、胰岛素组,二甲双胍+胰岛素组,卡格列净+胰岛素组,卡格列净+二甲双胍组,比较治疗前、治疗后3个月、6个月患者BMI、胰岛素抵抗指数,动脉粥样硬化指数,踝肱指数(ABI),双侧颈动脉内中膜厚度(IMT),asprosin水平变化。结果:治疗前上述指标比较无统计学意义。治疗后3个月、6个月后,合并应用SGLT2i患者BMI、胰岛素抵抗指数,动脉粥样硬化指数,ABI指数,双侧颈动脉内中膜厚度明显好转,asprosin浓度明显降低,均有统计学意义。结论:SGLT-2抑制剂卡格列净能有效改善糖尿病合并CVD患者BMI,胰岛素抵抗指数等动脉硬化指标。; 张一馨李文华李慧周敏张健; 关键词：糖尿病动脉硬化

利拉鲁肽对肥胖的2型糖尿病患者心血管危险因素的影响被引量：1: 2017年; 目的研究利拉鲁肽对肥胖的2型糖尿病(T2DM)患者心血管危险因素的影响。方法于2015年1月—2016年7月选取60例肥胖T2DM患者,随机分为对照组和实验组。实验组应用胰岛素和利拉鲁肽治疗,对照组仅用胰岛素治疗。治疗12周后观察两组患者体重指数(BMI)、腰围(W)、腰臀比(WHR)、舒张压(DBP)、收缩压(SBP)、空腹血糖(FBCG、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDLC)和低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)等心血管危险因素的变化,数据进行统计学分析。结果实验组患者BMI、W、WHR、DBP、SBP、FBG、2 hPBG、HbA1c、TG、TC、和LDL-C较对照组明显下降,HDL-C较对照组明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论利拉鲁肽可以降低肥胖的T2DM患者心血管危险因素。; 何静李元春张健付永丽张春辉; 关键词：利拉鲁肽肥胖 2型糖尿病心血管危险因素

“自适应式”教学模式在内分泌科实习教学中的应用探索被引量：1: 2020年; 目的探讨"自适应式"教学模式在内分泌科实习教学中的应用效果。方法选取我院临床医学本科大四学生共71人作为研究对象。试验组34人和对照组37人,两组性别年龄无统计学差异(P>0.05)。两组学习后进行内分泌科理论、技能考试及问卷调查得分比较,评价学习成绩与教学效果。结果试验组学生在理论考试,技能考试,对学习的兴趣、对知识的掌握程度、对此次教学的满意程度等方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论"自适应"教学模式能加强学生对临床知识的掌握程度,提高内分泌科教学质量。; 张一馨李文华林文楠付永丽张健; 关键词：实习教学内分泌科医学生

临床教学质量监控体系现状及实践分析被引量：1: 2020年; 临床是医学教育的重要内容,保障临床教学质量,是培养高素质医学人才的前提。基于此,构建临床教学质量监督控制体系是非常必要的。高等院校要从本校实际情况出发,结合现阶段临床教学质量监控问题,有针对性完善教学质量监控体系,为临床教学提供可靠支持。本文结合目前临床教学质量监控体系现状,对其相关实践进行具体分析。; 邵月媛金晓秋张健陈梦宇朴红梅; 关键词：教学质量监控体系

信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究: 2020年; 随着当前社会的进步,在教育教学过程中运用信息化混合式教学所形成的全新教学模式,不仅可以使学生学习兴趣和学习能力得到有效培养,更对传统教学观念革新,推动我国教育事业稳定发展效果显著。比如将信息化混合式教学模式用于医学临床教学中时,对提高医学生掌握疾病治疗效率,提升医学人员实践治疗预后评估准确性意义重大,同时这也是我国临床医学教育教学水平得以不断进步的前提。但与此同时由于信息化混合式教学模式毕竟推广普及时间有限,实践期间如何确保其应用价值能够充分发挥便显得极为重要;本文将对信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究进行一定分析,并结合实际对其做相应整理和总结。; 邵月媛金晓秋张健陈梦宇朴红梅; 关键词：有效性

维生素D缺乏治疗对自身免疫性甲状腺疾病影响的研究被引量：4: 2020年; 目的探讨维生素D缺乏治疗对自身免疫性甲状腺疾病(autoimmune thyroid diseases,AITD)的影响。方法选择2019年2月—2020年2月本院内分泌科诊断为AITD且维生素D缺乏的患者60例作为研究对象,随机分为治疗组和对照组两组,每组各30例。治疗组给予维生素D 3滴剂治疗12周,每天1000 iu。对照组未进行维生素D 3滴剂替代治疗,但被告知要每日晒太阳>30分钟。所有患者分别在治疗前后检测血清促甲状腺激素(Thyroid Stimulating Hormone,TSH)、游离甲状腺素(Free Thyroxine,FT4)、甲状腺球蛋白抗体(Thyroglobulin Antibody,TgAb)、甲状腺过氧化物酶抗体(Thyroid Peroxidase Antibody,TPOAb)和25-羟基维生素D水平。结果治疗组甲状腺TgAb及TPOAb水平较治疗前显著降低,对照组TgAb及TPOAb水平无显著变化。结论维生素D缺乏治疗可以降低AITD的抗体水平。维生素D可能成为AITD治疗的一部分,特别是对维生素D缺乏的患者。; 何静张春辉李慧张健李世秀孙筱竹郑淑梅; 关键词：自身免疫性甲状腺疾病维生素D缺乏 TGAB TPOAB

第二课堂教学对实习医生社会适应能力的影响被引量：1: 2018年; 目的研究第二课堂教学法对临床实习医生社会适应力的影响。方法选取2017年6月—2018年6月我院内分泌代谢病科临床实习医生64人为研究对象,随机分为实验与对照组,实验组在传统的教学基础上增添丰富的第二课堂活动,以期提高实习医学生社会适应力,对照组延用传统教学方式。结果实习结束测评两组实习生的社会适应力,显示实验组明显高于对照组,差异有统计学意义。结论第二课堂教学法可提高实习医生社会适应力。; 何静李元春鲍红光张健付永丽; 关键词：实习医生社会适应力

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张健