您的位置： 专家智库 > >

吴云洁

作品数：18 被引量：13H指数：2
供职机构：建平中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 17篇文化科学

主题

  • 8篇教学
  • 6篇语文
  • 3篇语言
  • 3篇课程
  • 3篇混合式
  • 3篇混合式教学
  • 3篇红楼
  • 3篇红楼梦
  • 3篇《红楼梦》
  • 2篇学科
  • 2篇语文课
  • 2篇语文课程
  • 2篇阅读教学
  • 2篇智慧课堂
  • 2篇上线
  • 2篇思维
  • 2篇思维品质
  • 2篇特权
  • 2篇情境
  • 2篇文本

机构

  • 17篇建平中学

作者

  • 17篇吴云洁
  • 1篇郑朝晖

传媒

  • 3篇语文教学与研...
  • 2篇语文月刊
  • 2篇现代教学
  • 2篇中学教学参考
  • 2篇中学语文
  • 1篇学语文
  • 1篇语文学习
  • 1篇文教资料
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇教学管理与教...
  • 1篇语文教学通讯

年份

  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 5篇2021
  • 4篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2014
  • 1篇2012
共 18 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
《红楼梦》项目化学习驱动性问题设计
2023年
基于项目化学习的《红楼梦》整本书阅读,以驱动性主问题主导项目,以序列问题分层进阶推进项目;主问题指向文本核心价值,序列问题基于学情、结合情境、形成“争论”。解决好《红楼梦》项目化学习的驱动性问题,就是回答今天我们为什么要读《红楼梦》的问题。
吴云洁
“辨”中思“意”趋深
2020年
语文核心素养是新课标的核心词,《普通高中语文课程标准(2017版)》中提出了语文核心素养的四个维度:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。对于高中学生思维能力的发展,思维品质提升的培养一直是教学中的关注重点,学生通过语言运用,能获得逻辑思维、辩证思维和创造思维能力的发展。
吴云洁
关键词：创造思维能力语言运用核心词思维品质中学生思维能力
让语文学习“智慧”起来——从《美国语文》看高中语文“有效作业”被引量：1
2019年
教学设计需要智慧,教学环节需要智慧,教学活动也需要智慧,建平中学特色之一的学科有效作业之设计更需要"智慧".建平中学大力提倡有效作业及绿色指标,对于语文学科而言,有效作业首先应该是基于语文核心素养背景的实践和思考.
吴云洁
关键词：美国语文
《红楼梦》整本书“项目化”阅读被引量：1
2021年
随着普通高中新课标的颁布,我国以素养为导向的基础教育课程改革进入了一个崭新的历史阶段。项目化学习立足于学科知识、基于课程标准、指向学习素养的培养探索。“双新”背景下的整本书阅读一直是困扰教师的教学难点。文章以《红楼梦》整本书“项目化”阅读为例,基于整本书阅读与项目化学习的结合,论述如何通过学科核心知识的再建构及真实情境的创建落实任务驱动,让学生不仅能建构整本书阅读经验,而且能构建自我的人生体验,还能培养学习高阶思维能力。
吴云洁
关键词：《红楼梦》
高中语文微课设计的三层思维梯度
2020年
一、问题缘起语文是最重要的交际工具,语文课程的特点就是工具性与人文性的统一。随着"互联网+"时代的到来,后疫情特殊时期,线上线下的混合式教学必将是未来教学发展的必然趋势。在现代商业发展模式中出现了"O2O",即Online To Offline(从线上到线下),这个新概念是一种介入思考,是模拟商务活动而来的教育模式,是保证听说读写辩个性化服务的技术支撑平台。
吴云洁
关键词：混合式教学个性化服务语文课程互联网
“优秀生”是否就该享有特权?
2014年
班长小袁同学是一个从南汇农村考入我校就读的学生,初中毕业时他的个人履历在"所获荣誉"一栏相当突出和抢眼,个人荣誉几乎涵盖德、智、体全方位。高分进入高中之后,不仅成绩优秀,而且个人能力相当强,在班级中也十分受欢迎,因此很顺利地当选为为班长。同时。
吴云洁
关键词：个人履历辩题个人情感辩手
在混合式教学中培育学生学科核心素养——以杜甫《登岳阳楼》公开课为例被引量：1
2020年
随着“互联网+”时代的到来,后疫情特殊时期,双线混合式的教学必将是未来教学的发展和必然趋势。现代商业发展模式中出现了“020”这个新概念(2011年提出,即Online to Offline),即将线下商务的机会与互联网结合在了一起。
吴云洁
关键词：公开课混合式教学《登岳阳楼》互联网
加强学生发展的学业指导,培育学科核心素养——以建平中学语文教学实践为例被引量：1
2021年
本文以建平中学语文学科的教学实践为例,阐述语文教学对学生学业发展指导的实践价值。围绕新课标,结合学校语文模块教学、双线混融教学、项目化学习等多重教学途径,引导学生正确认识自我、提升自我、发展自我,培育学生语文学科核心素养,进一步激发学生学业发展的内驱力和生长力,促进学生适性发展。
吴云洁
关键词：学业指导思维品质
让学生真正爱上一本书——关于整本书阅读教学的实践和思考被引量：1
2021年
语文课程标准把“整本书阅读与研讨”作为18个学习任务群中的第一个学习任务群,足见其重要性及实施的迫切性与必要性。高中整本书阅读教学,旨在帮助学生找到阅读作品的基本路径,将课堂上获得的知识转化为自身的能力,从而提升学生的语言素养、思维品质、审美能力和文化底蕴。教师可通过整本书阅读教学,让学生真正爱上阅读,真正爱上一本书。
吴云洁
探究新课标引领下的作文教学途径——以高一写作教学为例(统编教材)
2020年
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出以"语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解"为主要内容的"语文学科核心素养",在此背景下的现代语文课堂,教师应更多把关注的视角由教师的"教"转向学生的"学","以写促学,以学促写",在写作教学过程中致力于探索新作文教学途径,创设真实写作情境、精心设计写作任务、搭建合宜思维支架、关注写作阅读对象、完善评价体系,以达成提升学生写作思维品质,实现智慧而高效的作文教学目标.
吴云洁
关键词：写作任务统编教材写作情境写作教学
全选 清除 导出
共2页<12>
聚类工具0