刘明兰
- 作品数：15 被引量：38H指数：4
- 供职机构：重庆市北碚区教师进修学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究
- 农村留守儿童是我国社会转型时期产生的一个特殊社会群体。现有研究主要是从心理健康、生活状况、行为习惯等方面来进行研究，而专门针对留守儿童具体的心理品质展开教育干预研究的还不多见。留守儿童在以往的成长过程中由于长期与父母分离...
- 刘明兰
- 关键词：留守初中生社会支持社会适应团体辅导
- 文献传递
- “校为中心、家社联动、医院协同”学校心理危机预警体系初探——以北碚区澄江镇小学校为例
- 随着社会的快速发展,青少年学生心理危机频发,且越来越趋于小龄化。北碚区澄江镇小学基于多年来学生心理危机工作的思考,建构了"校为中心、家社联动、医院协同"的心理危机预警体系。本文从"小学生心理危机表现形式及原因""小学生心...
- 刘明兰赖佳余
- 关键词：心理危机
- 学习不良中学生的课堂组织行为与教师的期望被引量：1
- 2007年
- 本文主要论述了教师期望的课堂组织行为与学习不良中学生不能满足的原因,以及使学习不良中学生达到教师期望的课堂组织行为的措施,从而提高学习不良中学生表现出理想的课堂组织行为的可能性。
- 刘明兰陈旭
- 初中生心理韧性在自我效能感与拖延行为之间的中介效应探究被引量：4
- 2015年
- 为探讨初中生心理韧性在自我效能感与拖延行为之间的作用,本文采用一般自我效能感量表、青少年心理韧性量表、拖延问卷(中学生版),对初中生进行问卷调查,得到有效问卷603份。分析结果表明:初中生自我效能感、心理韧性均可负向预测拖延行为;心理韧性在初中生自我效能感和拖延行为之间发挥完全中介作用。对初中生拖延行为的干预不仅需要从培养自我效能感做起,还需要在日常生活、学习中锻炼其心理韧性。
- 刘明兰陈旭
- 关键词：自我效能感心理韧性拖延行为中介效应
- 留守初中生依恋特点与家庭教养方式的相关研究
- 2020年
- 选取12~15岁留守儿童320名与非留守儿童452名,采用父母同伴依恋问卷(IPPA)和父母教养方式量表(PBI)对留守儿童与非留守儿童的家庭教养方式、父母依恋及同伴依恋特点进行测评,运用SPSS17.0相关分析研究变量之间的关系。结果发现:(1)留守儿童与非留守儿童在父母依恋、同伴依恋特点和父母教养方式上基本不存在显著差异;(2)年级、性别、父母外出类别、与父母分别时间这几个变量对依恋特点及教养方式有大小不同的显著影响;(3)留守儿童在父母依恋各维度与教养方式各维度的相关矩阵中,父亲关怀、父亲冷漠拒绝、母亲关怀、母亲冷漠拒绝均与教养方式各维度显著相关。
- 刘明兰陈旭
- 关键词：留守儿童同伴依恋家庭教养方式
- 高职生自我和谐、领悟社会支持与心理健康之间的关系研究被引量：6
- 2013年
- 采用自我和谐量表、领悟社会支持量表以及心理健康自评量表(SCL-90),对重庆市2所高职院校456名高职生进行自我和谐、领悟社会支持和心理健康的评定分析。结果显示:在所测评的3种自我和谐因子中,高职生所面临的主要自我和谐问题是自我与经验的不和谐;高职生所领悟到的社会支持依次为:家庭支持、其他支持、朋友支持;高职生自我和谐、领悟社会支持与心理健康之间有密切关系,且相关系数均达到显著性水平。
- 刘明兰陈旭
- 关键词：自我和谐领悟社会支持心理健康高职生
- 农村留守儿童道德成长问题的心理社会分析被引量：2
- 2008年
- 家庭教育的缺失是导致留守儿童道德成长问题的主要原因,作为影响这一过程的心理社会因素,亲子关系的失调、父母榜样作用的缺失、父母监控机制的弱化和父母亲情呵护的缺乏影响了留守儿童道德观念的获得、道德情感的发展、道德行为的养成以及道德品质的形成。解决留守儿童道德发展问题的现实途径,在于充分发挥家庭的监护引导作用,充分利用农村现有的教育资源,扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。
- 刘明兰陈旭
- 关键词：留守儿童心理社会因素
- 多种情感与认知任务驱动下大脑可泛化神经表征的发育模式
- 2025年
- 从脑智发育视角来讲,神经系统随着心理发展会产生出一系列具有功能特异化(specialization)且高度协同的模块。这些模块之间究竟如何协同支撑儿童情感与认知功能发展呢?本研究综合利用多个经典的情感与认知任务范式(含注意网络测试、情绪匹配和工作记忆任务)以及层级化(hierarchical)的多体素神经表征建模方法,重点考察7~12岁学龄儿童多元需求(multi-demand)额顶系统在情感与认知任务驱动下的通用性(task-general)作用以及分层级神经表征的组织方式。结果表明:儿童低年龄组、儿童高年龄组和成人组被试均表现出了多元需求额顶系统(包括顶内沟和额眼区域)共同参与多种情感与认知任务的现象,即跨任务共同激活;值得强调的是,学龄儿童多元需求额顶系统表现出了更低水平的跨任务神经表征可泛化性(generalizability),而作为控制分析的前扣带回、背外侧前额叶和前脑岛则没有表现出组间的可泛化性差异。我们推测多元需求额顶系统在发育中可能作为一个潜在的通用性“枢纽”,通过组构性(compositionality)的信息组织方式,实现不同任务目标驱动下分层级的神经表征与计算,进而支撑情感与认知功能随龄的发展。本研究突破了当前单任务范式视角下的发展认知神经科学研究框架,有望为理解跨情感与认知领域的脑智发育工作原理和开发人工智能新型算法提供新的启示。
- 郝磊郝磊周文龙杨杰彭思雅刘明兰刘明兰王延培谭淑平谭淑平贺永贺永陶沙董奇
- 重庆市某中学新生年级入学心理健康状况调查
- 2024年
- 2021年9月采用《中国中学生心理健康评定量表》及PHQ-9抑郁情绪筛查量表等问卷对某高完中1600余名新生年级学生做了入学心理健康状况调查,结果显示:(1)绝大多数新生的心理健康状况良好,但13.6%的初一新生及26.3%的高一新生有不同程度的心理问题,其中学习压力、强迫症状、人际关系及情绪不稳定等问题最为突出;(2)具有不同程度抑郁情绪的学生542人,占参测人数的34%,有自伤意念的学生282人。该校新生整体心理健康问题检出率低于国内其他同量表调查结果,但仍需高度重视,需开展相应的心理健康教育活动帮助学生提升心理品质。
- 袁莲花刘明兰
- 关键词：心理健康抑郁情绪
- 留守初中生社会适应的影响因素被引量：12
- 2008年
- 通过文献综述研究发现,影响留守初中生社会适应的主要因素有农村留守儿童自身因素(性格特征、应对方式、学业成就)、代养人教养方式、亲子关系、师生关系及同伴支持等。
- 刘明兰陈旭
- 关键词：留守社会适应影响因素
