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刘子龙

作品数:12 被引量:16H指数:3
供职机构:北京工业职业技术学院更多>>
相关领域:矿业工程文化科学环境科学与工程政治法律更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇矿业工程
  • 3篇文化科学
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇政治法律

主题

  • 4篇教学
  • 3篇煤层
  • 3篇急倾斜
  • 3篇厚煤层
  • 2篇重大危险源
  • 2篇危险源
  • 2篇矿井
  • 2篇教学管理
  • 2篇高校
  • 2篇采煤
  • 2篇采煤方法
  • 1篇倒架
  • 1篇地压
  • 1篇顶板
  • 1篇段落
  • 1篇信息网
  • 1篇应急
  • 1篇应急能力
  • 1篇应急预案
  • 1篇预防措施

机构

  • 12篇北京工业职业...

作者

  • 12篇刘子龙
  • 2篇黄玉芬
  • 1篇许保国

传媒

  • 7篇北京工业职业...
  • 3篇机械职业教育
  • 1篇煤矿设计

年份

  • 2篇2015
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2007
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2002
  • 2篇2001
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关于高架综采问题的研究被引量:1
2001年
本文就高架综采的倒架及液压支架下滑谈一点粗浅的看法 。
刘子龙
关键词:高架综采倒架顶板预防措施输送机
基于模糊综合评价技术的矿井瓦斯重大危险源定量分级方法
采用模糊综合评价技术,经过确定评语集、构建评价集、确定评价子集、确定评价子集各因素的重要度、确定评价子集的评价矩阵、确定评价子集中各因素的评价矩阵、进行二级评价7个步骤,实现矿井瓦斯重大危险源分级的定量评价。
刘子龙许保国
关键词:煤矿瓦斯重大危险源
文献传递
浅谈高职司法文秘专业的实践教学
2004年
高职司法文秘专业的培养目标是:全面发展,适应行业基层需要,既懂文秘又懂法律的高等技术应用型人才.毕业后主要在企事业单位、基层司法行政机关、基层法律服务机构、律师事务所等从事法律和文秘业务,面向的岗位群包括:人民调解员、律师助理、司法助理员、法院改革后专职的书记员等.
黄玉芬刘子龙
关键词:实践教学高职教育教学手段
高校突发事件应急预案缺陷及有效提升应急能力问题研究被引量:4
2011年
2003年"非典"事件之后,我国高校突发事件应急管理水平有了较大的提高,但长期以来高校管理者缺乏必要的危机意识,对应急预案存在认知缺陷,疏于管理,使得应急预案存在诸多亟待解决的问题。分析高校应急预案普遍存在的缺陷,提出提升高校应急能力的建议,与同行商榷。
刘子龙
关键词:高校突发事件应急预案应急能力
“手指口述”安全确认工作法在大安山煤矿的推广和应用被引量:5
2015年
2011年起,京煤集团昊华能源公司大安山煤矿引入并推广使用"手指口述"安全确认工作法,经历适用性和必要性分析、要害岗位试用、全面推广3个阶段,目前已经普及应用到133个作业工种的岗位,取得良好的安全效益。将京煤集团昊华能源公司大安山煤矿推广应用"手指口述"安全确认工作法的具体做法总结成文,与同行商榷。
王一男范宝双刘子龙
关键词:推广应用
急倾斜特厚煤层伪斜斜切小段落小条带采煤方法研究被引量:3
2005年
通过巷道布置将水平分层采煤法、仓储采煤法及斜坡后退采煤法结合起来,形成一种适合于急倾斜特厚煤层的采煤方法。
刘子龙
关键词:急倾斜特厚煤层采煤方法
教学事故的认定及处理
2001年
刘子龙
关键词:教学事故教师违纪行为事故处理教学管理
教学质量监控信息网被引量:1
2002年
一、建立教学质量监控网的意义 教学工作是高等院校的核心工作,提高教学质量是近年来高等院校教学管理和教学改革的重点之一.建立教学质量监控信息网是我院教学质量监控体系中的重要环节,通过质量监控信息网,可以快速、及时、准确地捕捉到全程、全方位的教学信息,使教师及教学管理部门及时了解教学情况,针对问题及时采取措施改进教学工作,提高教学质量.
黄玉芬刘子龙
关键词:教学质量监控信息网高校教学管理
基于修正作业条件危险性评价法的矿井冲击地压重大危险源定量分级方法被引量:1
2012年
结合井工煤矿生产作业实际,将作业条件危险性评价法进行修正,考虑煤矿冲击地压灾害事故致因、影响因素对事故发展、发生、灾害后果的严重程度等的影响,在评估模型中增加自然条件、开采技术、防冲安全技术、安全管理修正系数,定量对矿井冲击倾向性重大危险源进行分级。
刘子龙
关键词:冲击地压重大危险源
故障假设分析在课堂教学评价中的应用研究被引量:1
2015年
将故障假设分析法引入教师课堂教学评价体系,全面独立设置课堂可能发生的问题并回答,藉此发现教师在课堂教学中存在的问题并得出接近真实的量化评价结果,同时反馈给被评价教师改进提升的建议。此法克服了目前常用的课堂教学评价方法的笼统、模糊等先天不足和操作困难、评价结果易受评价人员素质影响等问题,同时具有操作简单、系统开放等优点。
刘子龙
关键词:课堂教学教学评价教学方法教学设计
共2页<12>
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