于胜刚
- 作品数：50 被引量：139H指数：5
- 供职机构：北华大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学规划课题国家社会科学基金吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 深入教学研究——高校青年教师专业发展之必然路径被引量：2
- 2016年
- 终生教育体系的构建,对青年教师提出了更高的要求,青年教师应该更加注重教师专业发展,教学研究对促进教师专业发展具有重要意义。高校青年教师作为大学教学工作的主要承担者,在诸多现实压力下,出现教学能力不足,教学与科研割裂的现象,严重影响了大学的教育教学质量,阻碍了青年教师个体的专业发展。高校青年教师应该积极投入教学研究,促进教师专业发展。
- 乔欢于胜刚
- 关键词：教学研究高校青年教师教师专业发展
- 高校教师个体教学能力发展路径探析被引量：3
- 2016年
- 高校教师个体教学能力发展是提升高校教学质量的前提。教学能力发展的目的在于改进教师的思维认知,改善教学行为,促进学生学习增值。明晰价值取向、改进知识结构、开展教学方法研究及建立制度保障是教师个体教学能力发展的必由之路。
- 刘家良于胜刚
- 关键词：高校教师知识结构教学方法
- 需要关爱的孩子
- 2007年
- 小军是一名小学四年级的男生，与我的孩子小海同校，两人十分要好。小军的父母离异了。小军母亲一直在国外，其中有几次回国看过他，平时打电话问候。父亲再婚后去深圳工作。小军是在祖父祖母的抚养长大的。去年祖父去世，家里仅有祖母和他两人，祖母对他要求很严格，有打骂现象（其祖母自述）。
- 于胜刚
- 关键词：孩子关爱父母离异祖母祖父回国
- 价值引领下的高校教师管理制度建设探讨被引量：12
- 2014年
- 在高校的发展过程中,各种规范性制度和激励性制度起到了一定的促进作用,但所衍生出的教师"消极对抗"与"抗激励"问题成为高校深化改革的阻力。从价值认同到价值共识;平衡需求与制度之间的矛盾,在规约的基础上建立良性的沟通机制;建立期望效应成为高校教师管理工作的必然路径。
- 于胜刚唐文雯
- 关键词：高校教师
- 教师教育中的教学案例:开发与运用被引量：4
- 2019年
- 案例教学在教师教育领域的研究价值已逐渐得到认可,教学案例开发的质量和运用的水平决定了教学案例与案例教学之间的适应程度。教师教育研究范式、知识观嬗变和案例教学本体理论为教学案例开发与运用提供理论基础;“为何开发——开发什么——如何开发”的逻辑线路有助于厘清教学案例开发的复杂过程;谙熟案例背景、预设课堂问题、记录讨论过程有助于提升教师运用教学案例的水平。
- 于胜刚冯茹
- 关键词：案例教学教师教育
- 初中生学校生活质量满意度的实证研究被引量：5
- 2007年
- 初中学生学校生活质量满意度研究具有一定的现实意义。调查分析表明,师生关系、学生之间关系、学校活动的丰富程度、学生学习兴趣和自我认知等,是影响初中学生学校生活质量满意度的重要因素。学校应着力开展适合学生健康成长的校园活动,减轻学生学习压力,关心边缘学生,从而提高学生学校生活质量满意度。
- 于胜刚王海英
- 关键词：初中学生学校生活质量满意度
- 权力·利益·规则——中国大学学术投票制度研究
- 时下,发生在中国大学场域的各种学术事件引发了社会各媒体和公众的注视,显露出大学学术研究的“短板”与“不端”,无形中损害了大学的声誉和地位。学术研究与学术管理有着密切的关联。学术管理是大学管理的主要功能,大学学术管理制度是...
- 于胜刚
- 关键词：学术事务投票制度
- 文献传递
- 内涵式发展:提高高校教育教学质量的路径被引量：9
- 2012年
- 提高高等教育质量,这是时代发展进程中提出的命题,是当前我国高等教育改革发展的核心任务。质量的提升,需要高校走内涵式发展的道路,在制度的保障与促动下,使教师树立责任意识和奉献精神。完善学生评教制度,规范教师发展服务机构的职能,建立课程组(群)制度,落实导师制,是提升高校教育教学质量的基本策略。
- 于胜刚张德良
- 关键词：高校教师教学质量
- 关于初中学生学校生活质量满意度的调查研究被引量：4
- 2007年
- 初中学生学校生活质量满意度研究具有一定的现实意义。调查分析表明,师生关系、学生之间关系、学校活动的丰富程度、学生学习兴趣和自我认知等,是影响初中学生学校生活质量满意度的重要因素。学校应着力开展适合学生健康成长的校园活动,减轻学生学习压力,关心边缘学生,从而提高学生学校生活质量满意度。
- 于胜刚王海英
- 关键词：初中学生学校生活质量满意度
- 面向教育硕士培养的教学案例开发:困境与路径被引量：36
- 2019年
- 教学案例开发是开展案例教学的首要环节。我国教育硕士培养院校的教师对教学案例内涵理解模糊、对教学案例特征认识模糊、教学案例开发的参与度和熟悉度较低、缺乏对教学案例开发的系统了解。构建面向教育硕士培养的教学案例开发应遵循以开发需求为基础的课程分析、取材于真实情境的素材搜集与写作、基于真实课堂评估的逻辑理路,保证教学案例与案例教学的相互适应性。为提升教学案例开发质量,需进一步明晰对教学案例内涵的理解、肯定教学案例开发的学术价值、培养精良的教学案例开发团队、建立教学案例质量评价标准。
- 冯茹冯茹
- 关键词：教育硕士案例教学
