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高婧: 作品数：32 被引量：169H指数：8; 供职机构：广州中医药大学护理学院更多>>; 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程广东省高等教育教学改革项目高等学校教学质量与教学改革工程更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学语言文字社会学更多>>

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基于CiteSpace的照顾者健康素养研究现状和热点分析: 2023年; 目的分析国外照顾者健康素养的研究现状及热点,为我国相关研究的进一步发展、慢性病管理及老龄化社会建设提供参考。方法以Web of Science核心文集数据库为统计源,以“health literacy”和“caregiver”为主题词,收集2000年1月—2021年6月的文献题录,采用CiteSpace.5.8.R1版本软件对相关数据进行可视化分析。结果共纳入584篇文献,年发文量呈上升趋势,初步形成3个作者合作团队,研究机构主要为各地高校,美国处于研究前端,研究热点集中在婴幼儿、儿童的照顾者及痴呆病、慢性病或精神病成年患者照顾者的健康素养水平和多种干预类措施对提高照顾者健康素养的影响及照顾者健康素养对卫生保健服务领域的影响。结论目前国际上照顾者健康素养领域处于高速发展阶段,我国处于起步阶段,针对我国“慢性病杀手”和“快速老龄化”现状,相信在此方面紧跟研究热点进行深入的研究将会为我国慢性病管理提供一个新思路,并且将对我国老龄化社会的良好建设具有重要意义。; 刘冰冰高婧周静甘苗彭舒丽; 关键词：照顾者可视化分析 CITESPACE 文献计量学

回馈教学在预防中老年全膝关节置换患者术后下肢DVT中的应用被引量：22: 2018年; 目的探讨回馈教学在预防中老年全膝关节置换术后患者下肢DVT中的干预效果。方法采用便利抽样法选取2016年3月—2017年4月入住广州某三级甲等医院骨科的中老年全膝关节置换术后患者96例，按照时间段分组法分为对照组49例和观察组47例。对照组患者接受常规健康教育，观察组患者接受回馈教学教育，比较两组患者功能锻炼依从性、DVT健康知识水平及DVT发生率。结果术后观察组康复锻炼完全依从率80.9%，对照组为44.9%，差异有统计学意（Z=-3.770，P〈0. 01）。观察组DVT健康知识得分（36.34±3.55）分，高于对照组，差异有统计学意义（t=11.676，P〈0.01）。多普勒超声检查显示，观察组中1例患者发生小腿肌间静脉丛血栓；对照组中发生2例髂静脉血流栓塞，2例小腿肌间静脉丛血栓，两组DVT发生率比较差异有统计学意义（Z=-8.477，P〈0.01）。结论回馈教学是一种安全有效的健康教育干预方法，有利于提高中老年全膝关节置换患者术后预防DVT的健康知识和遵医行为，对减少下肢DVT具有重要作用。; 魏宁高婧张涣悦邓宝贵谭益冰吴小婉; 关键词：关节成形术深静脉血栓形成

基于怀旧-叙事代际互动的老年护理服务性学习实践的效果分析被引量：7: 2020年; [目的]探索基于怀旧-叙事代际互动的老年护理服务性学习实践模式在医养结合机构应用的效果。[方法]在前期研究基础上融合怀旧疗法和叙事理论设计老年护理服务性学习框架,采用混合性研究设计招募27名护生进行教学实践,实践前后采用量表分别测评护生的老化知识、态度、人文关怀品质和临床学习环境认知,对反思性学习日记进行内容分析了解护生的真实感受。[结果]服务性学习实践前后护生的老化知识得分(FAQ)有明显提升(t=3.735,P=0.001),现实临床学习环境量表的个性化维度得分相比于实践前预期有所下降(t=4.343,P=0.000)。反思报告中提取出“职业初心”“专业成长”和“面临挑战”3个主题;“职业初心”主题下可分为“联结共情”“正面启迪”和“人文关怀”3个亚主题;“专业成长”主题下可分为“从实践中学习”“反思老年护理”2个亚主题;“面临挑战”主题下可分为“沟通困难”“回避”和“养老院带教不足”3个亚主题。[结论]基于怀旧-叙事代际互动的老年护理服务性学习模式有利于加强与老年人的深度交流,使护生获得了实践层面的专业成长,提升了专业价值感。; 高婧谢玲吴琼玲廖丽珊杨盼盼柳映君; 关键词：服务性学习老年护理

护生对以病例为导向考核法认可度的调查分析被引量：2: 2015年; 目的了解护生对以病例为导向考核法的认可度。方法采用自行设计的调查问卷对100名护生进行调查,了解护生对以病例为导向考核法的认可度。结果护生对以病例为导向考核法的评价得分为(2.44±0.46)分,其认可度较高的条目是:培养团队协作精神、锻炼临床思维和决策能力;认可度较低的条目是:提高护患沟通能力、提高技术操作能力。结论护生对以病例为导向考核法总体比较认可,认为此考核法有利于培养护生团队协助精神、锻炼临床思维和决策能力,同时认为应加强护患沟通能力的培训力度,优化操作能力考核环节。; 吴小婉邵珍珍李瑜高婧董钊扬李春; 关键词：考核法护生护理教育

养老院怀旧互动实践教学模式在老年护理学本科教学中的应用被引量：29: 2017年; [目的]探讨养老院怀旧互动实践教学模式在本科生老年护理课程中的应用效果。[方法]将2012级选修了老年护理课程的护理本科生49人作为观察组,实施基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式,配合老年护理理论教学和评价考核改革;将同年级未选修该课程的护理本科生100人作为空白对照组,比较两组护生开课前后Kogan老年态度量表(KAOP)评分和老化知识量表(FAQ)正确率,并就课程改革收集观察组护生评价反馈。[结果]观察组护生开课前后KAOP差值(3.14分±15.80分),对照组护生KAOP差值(-2.84分±17.22分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组5周后FAQ正确率高于对照组(P<0.05),观察组护生对课程改革评价反馈较好。[结论]基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式为护生提供了支持性的真实学习环境,有利于改变其对老年人的消极态度,有助于提升护理本科生对老年护理的从业意愿。; 高婧孙晓宁陈佩仪黄珍凤严兰英; 关键词：实践教学

对中医药高校本科护生老年人态度、老化知识及老年护理择业意愿的调查分析被引量：18: 2016年; 目的：了解中医药高校本科护生对老年人态度、老化知识掌握水平和老年护理择业意愿的情况，分析其影响因素，为本科老年护理教育改革提供参考依据。方法2015年3—4月采用老化知识量表1（FAQ1）、对老年人态度量表（KAOP）、护生就业意向量表对广州中医药大学187名护理本科生进行老年人态度、老化知识掌握水平和老年护理方向择业意愿情况的问卷调查。结果护生KAOP 总分为（139.39±14.50）分；老化知识的得分为（15.37±2.92）分，及格率为59.68％。前3位最想从事的工作领域中，仅9.4％的护生愿意选择老年护理方向。经过单因素分析，是否独生子女、父母与家中老年人关系、有无与老年人相处经验和与老年人定期交流的意愿4个因素不同的护生其老年人态度得分差异有统计学意义（ P〈0.05）；经过多元逐步回归分析，影响护生对老年人态度量表得分的因素有是否独生子女、父母与老年人关系和与老年人定期交流的意愿（ P〈0.05）。结论本科护生从事老年护理工作的意愿处于较低水平，本科老年护理课程应改革教学方法，增加与老年人互动的实践性教学。; 孙晓宁卢咏梅陈佩仪高婧; 关键词：老年护理本科护生教育改革

国际化形势下高等护理院校开展跨文化护理教育的思考被引量：10: 2015年; 介绍跨文化护理的概念和文化能力教育的理论基础,分析国外跨文化护理教育发展情况,探讨了我国跨文化护理教育目前存在的问题和需求,认为无论是国际护理人才培养还是本土护理人才流动需求,高等院校都应从理念引导和课程设置方面加强培养学生的跨文化护理能力,为学生提供境外交换学习机会,搭建网络平台共享跨文化护理学习资源,以增强学生在国际护理领域的竞争力。; 高婧陈佩仪; 关键词：护理教育跨文化护理

基于过程性评价的护理本科生《护理学基础》考核方案的制定被引量：6: 2015年; 将过程性评价理论运用于护理本科生《护理学基础》考核方案中,以提高护生的学习质量及综合能力,促进考核的公平性、全面性。; 李瑜高婧吴小婉李春; 关键词：护理学基础护理本科生

外籍模拟患者活动在本科《多元文化与护理》课程教学中的应用被引量：13: 2019年; 目的提高《多元文化与护理》课程教学效果。方法以33名涉外护理本科生作为研究对象,在《多元文化与护理》课程中增加15学时的外籍模拟患者教学活动,包括文化访谈、情景模拟视频拍摄等。结果教学结束后,护生课程考试成绩为(72.73±7.01)分;跨文化护理自我效能感3个分量表得分显著高于教学前(P<0.05,P<0.01),护生对增加外籍模拟患者教学活动的认同率为53.3%～83.3%。结论在本科护生《多元文化与护理》课程教学中增加外籍模拟患者活动,可有效保证教学效果,提高护生跨文化护理自信心。; 高婧陈佩仪蔡张如; 关键词：护生本科情境模拟自我效能感课程教学

中西方护理发展的异同被引量：2: 2013年; 护理的产生和发展,与社会历史文化和健康是密切相关的.从文化史的角度,中国与西方不同文化的特点是既有共性又有差异性,因此中西医护理文化也有交融与不同.; 李瑜李春高婧陈思; 关键词：中医护理现代护理护理研究

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