金艳
- 作品数：12 被引量：101H指数：5
- 供职机构：汕头大学更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 大学生SCL-90计算机测试与传统问卷测试结果比较被引量：2
- 2007年
- 金艳郑纯李浩涛
- 关键词：精神卫生自动数据处理问卷调查
- 亲密关系经验量表在中国大学生中的初步应用研究被引量：8
- 2007年
- 目的:在探索性因素分析的基础上,对ECR-R的结构进行验证性因素分析。方法:采用ECR-R和SCL-90中的焦虑和人际敏感度两个分量表对350名大学生进行施测。结果:探索性因素分析获得ECR-R的两个因素:焦虑和亲近;验证性因素分析验证了两因素结构。信度检验:焦虑分量表的信度系数为0.940;亲近分量表的信度系数为0.886。效度检验:ECR-R中的亲近因子与SCL—90中的人际敏感度分量表的相关系数为0.598;其焦虑因子与SCL—90中的焦虑分量表的相关系数为0.746。结论:ECR-R具有可接受的信度和效度。
- 金艳唐日新
- 关键词：验证性因素分析大学生依恋
- 汕头大学贫困大学生人格特征分析被引量：2
- 2007年
- 目的探索贫困大学生的人格特征。方法采用卡特尔16PF对524名贫困生进行测验。结果与全国成人常模相比,稳定性、兴奋性、敢为性、实验性、怀疑性和独立性有显著性差异;进一步运用探素性因素分析发现,贫困大学生的人格特征主要由责任心、支配性、敏感性、独立性和社会性5个因子构成,它们解释了总变异的61.32%。结论贫困大学生群体有独特的的人格特征。
- 李浩涛金艳
- 关键词：人格贫困大学生
- 积极心理学视野下的高校贫困生心理辅导被引量：4
- 2010年
- 本文论述了高校贫困生的心理特点,基于积极心理学理念培养贫困生的积极心理,并提出了贫困生心理辅导的对策。
- 金艳
- 关键词：积极心理学贫困生心理
- Ⅰ类大学新生人格与心理健康的相关分析被引量：1
- 2008年
- 目的研究Ⅰ类大学新生的人格特征与心理健康状况的关系。方法在1386名大学新生中采用大学生人格问卷(UPI)筛选出219名Ⅰ类大学新生,分别采用症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种个性因素测验(16PF)进行心理健康和人格的测试。结果卡特尔16种人格特征中的稳定性、有恒性、敢为性、怀疑性、忧虑性、自律性、紧张性与SCL-90中的各因子均有显著相关(P<0.05);进一步回归分析发现以上7个因子解释抑郁、焦虑和人际敏感的变异率分别为34.2%、30.8%和37.2%。结论人格是影响Ⅰ类大学新生心理健康的重要因素,人格的培养和完善有利于促进心理健康。
- 金艳陈珠琳
- 关键词：心理健康人格特征
- 大学生依恋类型与抑郁和幸福感的关系被引量：6
- 2007年
- 用ECR-R对350名大学生进行四种依恋类型的划分,并实施了BECK抑郁量表和幸福感指数量表的测验。发现:1、性别显著影响冷漠型大学生的抑郁和幸福感;2、除了迷恋型外,是否处于恋爱状态对其它依恋类型大学生的抑郁差异性都达到了显著性水平;3、安全型被试幸福感显著高于不安全依恋者;安全型被试抑郁水平显著低于不安全型的抑郁水平。
- 金艳唐日新
- 关键词：大学生依恋类型抑郁幸福感
- 初中女生化妆行为的调查研究
- 2010年
- 以汕头市4所中学的初中女生为调查对象,运用访谈法和问卷调查法对初中女生化妆行为进行调查,分析其产生的原因和心理特点,并针对原因提出相应的建议,为中学教师做好青少年教育工作提供依据。
- 金艳游瑞环
- 关键词：心理
- 不同依恋类型的大学生心理健康研究
- 自Bowlby(1969)创立依恋理论以来，依恋成为了儿童社会性情感发展的重要理论。1985年George，Kaplan&Main创建AAI后，成人依恋成为依恋研究的焦点。依恋理论指出：一个人的依恋类型能反映他(她)与他...
- 金艳
- 关键词：依恋类型抑郁幸福感
- 文献传递
- 高职新生交往焦虑的调查研究被引量：5
- 2005年
- 目的探索高职新生的人际交往并分析产生交往焦虑的相关因素。方法抽取高职入学新生246人,采用团体施测的方法分别进行交往焦虑量表、艾森克个性问卷和个人评价调查量表的自我评估。结果交往焦虑与EPQ中的N和PEI,达到了显著相关(P<0.01)。结论高职新生存在着交往焦虑现象,其中45.3%有交往焦虑的倾向。
- 金艳唐日新刘富良汤舒俊
- 关键词：高职新生艾森克个性问卷调查量表PEIEPQ
- 学习成绩与学生高考考前心理状况的关系被引量：2
- 2005年
- 目的探讨高三不同学习成绩学生在高考临考前的心理健康状况。方法应用SCL-90对重点高中和一般高中333名高三学生进行考前心理调查并作比较分析。结果高三学生考前心理健康受损率检出明显,不同学习成绩学生在躯体化、焦虑、偏执、精神病性几个因子分呈显著差异。结论高三学生考前心理问题比较突出,不同学习成绩学生心理状况有所差异,要求老师、家长在考前更加重视学生的心理问题,并及时加以疏导,对不同的学生要采取不同的策略,有的放矢,保证所有学生在高考中发挥出正常的水平。
- 张永忠金艳李文虎
- 关键词：高考心理状态
