赵敏芳
- 作品数：22 被引量：8H指数：2
- 供职机构：江苏省无锡连元街小学更多>>
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- 信任的魅力
- 2003年
- 赵敏芳
- 关键词：作文人格自信自强
- “生本”共“师本”一色——以读后感教学为例
- 2017年
- 生本课堂,在强调学生自主的同时,也不能忽视了教师的引领。本文基于新课程视野,既审视了目前生本课堂所存在的程序化、机械化、线性化等不足,也以读后感教学为例,从“有话好说”“有画好选”“有数好测”“有段好玩”等角度论证了“师本”之重要。只有师生同时在场,才能寻求到“‘生本’共‘师本’一色”之境界,小学语文生本课堂亦能实现真正的“突围”。
- 赵敏芳
- 关键词：生本读后感
- 阳光教育之班主任应是个有“心”的管理者
- 2019年
- 小学教育工作千头万绪,班主任管理工作尤为艰巨,而管理好一个班级是班主任的首要职责,一名合格的班级管理者,应该用爱心去对待每一个学生,用人格魅力促进学生的健康成长,培养选举班干部管理班级日常事务,最后将班级打造成一个健康、积极、友爱的群体。培养出优秀的班级凝聚的是班主任的时间、智慧和策略。
- 赵敏芳
- 关键词：小学班级管理爱心人格魅力
- 践行生活教育理论 打造数学创新课堂
- 2019年
- 著名教育学家陶行知先生关于生活教育理论的原则有三,分别是'生活即教育'、'社会即学校'和'教学做合一'。要践行先生的这一理论,必须尽可能地在数学课堂中注入生活元素。我们要做好生活教育首先就需要我们做到真正的了解生活,树立生活教育理念,营造良好的生活教育环境,从而创建一个有质量的生活教育数学课堂,让孩子在数学学习中得到生活的实践和体验。
- 赵敏芳
- 关键词：陶行知生活教育理论数学创新课堂
- 优化计算课程 实现有效教学——以《笔算两位数乘两位数(进位)》一课为例
- 2021年
- 随着教学改革的深入、新课程的实施,越来越多的教育者把目光投向了有效教学。其中影响有效教学的因素有多方面,有效的师生互动是助力数学课堂有效性的策略之一,同时也是实现提高教学质量,实现有效教学的影响力之一,笔者通过对《笔算两位数乘两位数(进位)》一课的研究分析,简单阐述数学计算课中有效师生互动对于有效教学的影响,同时也是对计算课程优化方案的一次实践尝试。
- 赵敏芳
- 关键词：有效教学师生互动计算教学
- 巧“举例”的实践研究——以《和与积的奇偶性》一课为例
- 2019年
- 新课改后,学生的主体地位日臻完善,因而在小学数学课堂教学中,学生的自主探究能力也渐渐引起广大教师的重视,中高年级的探索规律都以独立的学习内容体现,并且义务教育《数学课程标准》(2011版)指出:'在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。'小学生仍处于运算思维阶段,虽有一定的抽象思维可以进行逻辑推理,但仍离不开具体实例。因此,在数学教学中运用举例是非常有效的方法。然而,学生思维能力的不成熟,即使能够巧妙的运用举例去探索规律,往往也做不到'合情推理',学生的举例常常会局限于某一个面而失去原有的一般性。
- 赵敏芳
- 关键词：小学数学
- 课堂观察:教师专业自觉发展的有效途径
- 2018年
- 教师专业自觉具有自主性、独特性、本我性等基本特征,它的实现有很多种途径。从课堂观察的角度出发,并就实际教科研活动提出困惑、剖析原因、倡导教师专业自觉的回归,注重观察动机的自主性、观察工具的独特性、观察反思的本我性,提升专业自觉,从而寻求教师专业自觉的源头活水,实现教师专业自觉发展。
- 赵敏芳
- 关键词：课堂观察
- 基于学习者视角的“支架建构”——以复述教学为例被引量：2
- 2020年
- "基于学习者视角的‘支架建构’",这里的"支架"是指语文教学中帮助学生学习的路径、方法,形成多角度、多样态、可视化的助学系统,助推学生在自主学习的过程中完成个体建构、学伴建构、场域建构,并在学习过程中举一反三、融会贯通。这样也有助于教师了解学生的认知和思维过程,找到相应的教学策略,进一步优化"支架建构",使学生能更好地发展语言、发展思维。
- 赵敏芳
- 关键词：举一反三思维过程融会贯通复述教学学习者视角可视化
- 微课程教学法:让学习变得更高效——以苏教版三年级下册《小数的初步认识》一课为例被引量：1
- 2019年
- 小学数学概念教学是一个理解与时间形成冲突的难题。本文以苏教版三年级下册《小数的初步认识》一课为例,通过设计、实践、感悟,阐述微课程教学法应用于教学实践,能引导学生深度理解概念,发展数学思维,促进综合能力发展的良好效果。
- 赵敏芳
- 关键词：小学数学概念教学
- 议论文教学:“是什么”与“干什么”
- 2013年
- 新课程标准中。小学阶段没有提及议论文教学，但在苏教版和人教版两套教材中，编排了《说勤奋》等七篇议论文，虽然议论文的数量很少，但编人即存在，存在即有其理由．那么我们就有必要去研究议论文教学的“道”与“法”。
- 赵敏芳
- 关键词：议论文教学新课程标准小学阶段
