詹斌
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 中小学以素质教育为导向的课程改革策略探讨
- 1997年
- 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本目的的教育,其根本性是全面提高全体学生的基本素质,强调了要依据社会发展和人的实际需要开发人的智慧、培养学生的个性品质。
- 詹斌马活坚
- 关键词：课程改革课程内容课程评价观学科课程课程结构分科课程
- 德育一体化——朝天路小学教育整体改革经验
- 1991年
- 近几年来,我校坚持社会主义办学方向,把德育放在学校各育中的首位。为了提高德育工作的实效性,培养“四有”新人,我们根据系统论的原理,有计划、有步骤、分阶段地实施德育一体化的试验,以求探索出具有我校特色的思想道德教育体系。
- 欧永佳詹斌
- 关键词：小学教育道德教育体系行为规范教育操行评定知行统一
- 关于小学生自我观念的调查研究
- 1995年
- 随着我国教育改革的发展,人们逐步认识到现行教育中存在的诸如注入式教育、教学不民主、外控式教育、片面追求升学率的升学第一等教育行为的弊端,开始尝试从不同突破口进行教育改革,形成了"成功教育"、"愉快教育"、"素质教育"、"自我教育"等不同系列的改革专题研究。我们则认为,自我观念的调查研究应是所有培养人的研究中的最基本的不可回避的问题之一,它将为各项研究专题,为培养良好的个性的一代新人提供参考依据。
- 周东苏詹斌梁妙仪
- 关键词：自我观念小学生现行教育成功教育成就动机自我评价
- 学科教学整体化——朝天路小学教育整体改革经验系列之一
- 1991年
- 朝天路小学的教育整体改革开始于1989年9月,它是在八十年代初推行的单科、单项改革的基础上开展起来的。所谓整体改革,就是将学校视为一个系统,对构成这个系统的各要素及其结构进行较全面的有层次的分析、设计、评估和改革,使系统内的各要素、各层次相互协调,组成有机的网络结构,以实现这个系统整体功能的最优化。我们正是根据党的教育方针和教育的“三个面向”,依照系统科学的原理和方法开展似教学为中心的教育整体改革的。
- 欧永佳詹斌
- 关键词：小学教育教学情境学校教育管理科学化
- 论冲突理论在学校管理中的运用被引量：1
- 1995年
- 冲突,是社会生活中普遍存在的现象,各类型的冲突或隐或显地潜存于社会组织系统当中.传统的观点总认为冲突只具有破坏的作用.是一种机能的障碍.应尽量避免或予以排除.这一观点随着越来越多的国内外学者对冲突作更深一步的研究之后逐步改变.研究发现:冲突并非只具有破坏功能.同时它具有正面功能.并对组织运作有存在的可能和必要.学校是社会组织的一部分,在学校组织的运作过程中.也会产生各种各样的冲突,如何正视冲突这一社会现象.运用冲突理论对学校组织进行有效的管理,学校行政领导应给予关注.本文拟从学校行政管理的角度.就冲突的定义、种类、正、负功能以及其在学校管理过程中的预防和解决作一些探讨.
- 詹斌
- 关键词：学校管理领导者负功能冲突管理
