胡文华
- 作品数：8 被引量：16H指数：1
- 供职机构：复旦大学国际文化交流学院更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 《说文解字》中的“亦声字”分析被引量：1
- 2009年
- 《说文解字》中的"亦声字"是分化造字的产物,通过同时记录汉语语素的音和义来表词。"亦声"是介于会意和形声之间的一种表词方式。"亦声字"记录汉语语素的方式分为四种:转移"某亦声"之"某"的内涵、扩大"某亦声"之"某"的内涵、缩小"某亦声"之"某"的内涵和不改变"某亦声"之"某"的内涵。从某种程度讲,"亦声字"是一种汉字的繁化。对"亦声字"的分析,有助于我们进一步分析汉字形声字的起源。
- 胡文华
- 关键词：会意形声字素语素
- 德:循行察看
- 2015年
- 当我们说一个人德高望重，指的是这个人的品德高尚，声望很高。但从“德”字的构形来看，似乎其本义与品德之间有一段认知的距离。
- 胡文华
- 关键词：汉语学习汉字甲骨文
- “汉语言(对外)”本科的专业定位、培养目标和课程设置被引量：1
- 2015年
- 一、引言从1975年教育部正式批准当时的北京语言学院设立"现代汉语"本科专业(1978年正式设立,1993年更名为"汉语言(对外)")算起,已有40年历史。上世纪七八十年代,随着中国的改革开放,外国学生来华进行系统的汉语言文化学习的需求不断增长。
- 吴中伟胡文华
- 关键词：课程设置汉语言文化汉语基础文化知识外国留学生
- 国际学生中国概况课的定位、目标和教学模式被引量：13
- 2022年
- 中国概况课应该作为国际学生通识教育课程体系中的核心课程,并围绕该课程建设面向国际学生的、以中国国情与文化为主题的课程系列。中国概况课以培养学生全面认识中国国情与文化为核心价值目标,同时兼顾培养多元文化意识和跨文化沟通能力、强化学术研究能力与提升汉语运用能力三个能力目标。与此相应,中国概况课在教学模式上可采用"自主学习—课堂互动—探究活动"有机衔接的课程结构、"兼顾语言和内容,结合多学科知识"的融合型教学框架,并以任务为教学活动的基本单位。
- 胡文华
- 关键词：通识教育教学目标教学模式
- 辅助对外汉语词汇教学的相关因素分析
- 2012年
- 在对外汉语教学中,实词的教学应注重汉语词汇本身的发展规律;虚词不宜过分拘泥于语法书的分类,应注重语用;兼类词、同音词和多义词的教学宜根据教材进度及学生水平,循序渐进地进行教学;词组教学应注重实用。
- 胡文华
- 关键词：对外汉语词汇教学辅助教学
- 从纳西东巴经看纳西东巴文形声字形符与声符的关系被引量：1
- 2011年
- 纳西东巴文形声字的形符和声符的关系在东巴经中呈现出十分丰富的特点,具体有形符声符的位置不稳定,结构或疏或密、形符和声符的位置可以随意变动、形符和声符可以随意改换、在一节经文中几个字共用形符、在一节经文中几个字共用声符,以及声符承担装饰作用等情形,这些都反映了纳西东巴文形声字的原始发展阶段特征。
- 胡文华
- 关键词：形声字形符声符
- 纳西东巴文会意兼声字分析
- 2010年
- 会意兼声字是纳西东巴文字中为数不少的一类字,本文分析了纳西东巴文会意兼声字的种类、产生的途径和特点。纳西东巴文会意兼声字图画性与抽象性并存,形象会意与抽象会意并存,表意性与声化趋势同在。由会意兼声走向形声,是纳西东巴文形声字产生的一条重要途径。
- 胡文华
- 关键词：形声
- 五部综合教材入门阶段汉字教学模块考察分析
- 2023年
- 本文考察了五部综合教材入门阶段汉字教学模块的编排情况。研究发现:①汉字教学模块均有不同程度的独立性;②教学目标基本一致;③教学重点略有差异;④选字视角不尽一致;⑤具体选字重合率较低。总之,汉字教学模块的编排处理同中有异,各具特色,反映了探索体现汉语言文字特点的教材和教学模式方面的新进展。结合考察结果,本文对入门阶段汉字教学的地位、目标和内容进行了分析。
- 胡文华吴中伟唐继宏
- 关键词：综合教材入门阶段汉字教学
