胡敏
- 作品数：6 被引量：18H指数：2
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于工作逻辑取向的德国师范生教育实习体系及其启示
- 2018年
- 德国教师教育出现过教育理论和实践相分离的问题,二战后教育实习在两者之间的中介地位逐步得以确立。工作逻辑取向的"关联模式"为人们全面认识教育理论与实践的关系提供了新的视角,德国帕绍大学开展了基于工作逻辑取向的师范生教育实习改革。帕绍大学在师范生常规教育实习的阶段划分、标准化导向的《教育实习手册》的研发等方面所积累的经验,对当前我国的师范生教育实习改革具有一定的借鉴意义。
- 何伟强胡敏吴卫东
- 关键词：师范生教师教育教育实习
- 高校科技创新引领产业发展的德国经验及其启示被引量：9
- 2016年
- 德国高校科技创新引领产业发展的成功经验在于有效的科技与市场协同,以及所构建的三位一体创新体系、三赢的良性循环机制和合理的创新激励政策与法律体系。我国需要结合高等教育系统与产业实际情况,进一步强化科技与市场的协同方式,落实顶层设计意图,区分不同类型高校在产业转型升级过程中的功能,完善技术转让激励机制,并在改革科技创新人才培养等路径上实现突破。
- 温正胞胡敏
- 信息化与道德教育合法性基础的再探讨
- 2012年
- 道德教育是基础教育最具价值困惑与挑战的教学任务,在保持传统道德教育内容与价值观念的同时,它还必须面对信息化浪潮下形成的道德价值观念多元化的事实以及这种事实背后的文化冲突。因此,对道德教育的认识不应仅限于道德教育如何对社会所提出的要求作出的回应,而更应从道德教育的内在属性出发寻找其变迁的动力与合法性基础,尤其要考虑道德知识性质转型与教师社会形象变迁条件下的道德教育之合理性。
- 毕红梅温正胞胡敏
- 关键词：信息化道德教育道德知识教师专业发展
- “ZISU”联盟:教师发展学校建设的浙江经验——基于鲁曼社会系统理论的分析被引量：7
- 2020年
- 教师发展学校的建设是一项系统工程,本文以鲁曼的社会系统理论为研究视角,分析教师发展学校作为社会子系统的由来和建设中存在的问题,从时间、社会和事物三个维度进行反思性选择活动来简化系统的复杂性,从而找到教师发展学校建设的突破路径。
- 胡敏吴卫东王真
- 时间距离和自我解释对调节焦点的影响被引量：1
- 2012年
- 调节焦点理论提出,自我调节过程中存在着提升焦点和预防焦点这两种不同的目标追求策略。基于以往研究,本研究提出,自我解释和时间距离会交互影响着人们的调节焦点。研究结果发现,自我解释能够显著地预测调节焦点;独立自我解释更可能激活个体的提升焦点倾向,而依赖自我解释更可能激活个体的预防焦点倾向。此外,近期时间距离启动条件下,独立和依赖自我解释使得个体的调节焦点的差异倾向性更为明显,但是对远期时间距离的知觉则使得依赖自我解释的个体更加偏离预防焦点倾向,趋向于提升性焦点,并与独立自我解释差异不大。
- 胡敏孙晓玲许芳琴
