翟志峰
- 作品数：15 被引量：42H指数：4
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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- 学生也是《语文课程标准》的读者
- 2015年
- 文章因《语文教学通讯》B刊2014年10期刊登的《让学生也知道〈语文课程标准〉》而起,补充充实了该文观点,提出《语文课程标准》的读者原本就是学生的看法。论据追溯于叶圣陶先生从20世纪30年代开始的数次对语文课标的参与和研制,以引述为主要论证方式。此外,还结合国外母语课程标准的部分内容佐证了《语文课程标准》的读者原本就是学生的观点。
- 翟志峰王光龙
- 关键词：语文课程标准叶圣陶
- 求真以至善:数学学科的内生性德育价值被引量：15
- 2022年
- 现代学校德育与学科教学仍然割裂,道德“外求”造成的学科德育形式化依旧严峻。“抽象、推理、模型”是数学三大基本思想的核心,其中内生出数学学科德育核心价值是“求真以至善”,即从抽象中获得理性的思维,在推理中坚毅求真、灵活变通,从而在建模中实践善心、善行。当下,数学学科德育的基本任务是让学生摈弃个人主义的方法和动机,真正热爱数学本身及其社会精神。具体的路径之一,是在真实的问题情境中引导学生以数学基本能力为起点或媒介,验证科学知识与世俗世界的各种真相,形成道德判断力与决策力,获得追求真理的毅力、实践真理的能力和守护真理的勇气。当然,数学学科的德育价值往往是隐性的,需要学生或自我感悟,或受人启发。
- 李沐慧徐斌艳翟志峰
- 关键词：数学德育学科德育
- 国内外教科书评价标准的评价维度和价值取向——基于NVivo11.0的编码分析被引量：4
- 2022年
- 教科书评价标准是教科书审查和选用的重要工具。采用NVivo11.0编码统计分析了来自中国内地和香港地区、台湾地区,以及日本、韩国、加拿大、德国、英国和美国的9份教科书评价标准,发现它们主要基于学术理性取向和社会重建取向建构“内容选择”维度与“符合教育法规和价值观”维度的评价指标,对教科书所选知识、反映社会需求和符合课程标准方面的质量进行评价;“组织和呈现”维度基于认知过程取向拟定评价指标,注重教科书中内容的组织结构和相关要素的设计对学生认知发展的作用;“教和学的设计”维度基于人文主义取向设计评价指标,注重教科书中学习活动对教师和学生多向度发展的促进;“编辑和印刷维度”则基于技术发展取向拟定,注重对教科书中排版和印刷等物理形态的评价。
- 翟志峰董蓓菲
- 关键词：评价维度评价指标
- 吴研因语文课程标准研制思想研究被引量：1
- 2015年
- 吴研因是我国近现代语文教育发展史上一位十分重要的人物。他在学校教学、教材编写、理论研究、教育行政等方面都有着丰富的经验,对我国小学语文课程与教学有着深远的影响。他是1923年《小学国语课程纲要》的起草人,与叶圣陶、胡适一并开启了我国语文课程标准科学化的历程。此后,他还参与了1929、1932、1936等年份小学国语课程标准的研制。研究吴研因的语文课程标准研制思想，不仅有助于我们深入认识1923年国语课程纲要，而且还有助于我们进一步理解我国语文课程标准的发展史。
- 翟志峰王光龙
- 关键词：小学语文课程现代语文教育起草人课程纲要教材编写文学化
- 叶圣陶语文课程标准研制思想探究被引量：1
- 2017年
- 民国以来，我国积攒了丰厚的语文课程标准文本和研制经验。作为我国现当代语文教育理论的建构者和教材建设的先行者，叶圣陶不仅形成了独具特色的语文课程标准研制理念，而且还亲自拟订了四份语文课程标准：1923年5月1日与顾颉刚合作拟订的《新学制初级中学国语课程纲要（草案）》（下文简称《草案》）。
- 翟志峰
- 关键词：语文课程标准叶圣陶语文教育理论标准文本课程纲要先行者
- 民国时期(1923-1949)语文课程标准研究被引量：2
- 2013年
- 民国时期语文课程标准研究就是分析在1923年至1949年期间（语文教育史认为，1923年中小学语文课程纲要的颁布，形成了现代语文教学学科的纲领性文件，基于此，本文将探讨的范围限定在1923年至1949年间），学者、专家、教师针对当时的语文课程标准进行了怎样的研究、提出了怎样的意见、形成了怎样的论争局面。
- 翟志峰王光龙
- 关键词：语文课程标准民国时期现代语文教学语文教育史中小学语文纲领性文件
- 1923年高级中学国语科课程纲要版本研究
- 2013年
- 长期以来,语文教育界对1923年高级中学国语科课程纲要的制定者和版本存在分歧。经考察,冯顺伯之《公共必修科国语科学程纲要》和穆济波之《第一组必修科本科特设国文科学程纲要》是依据新学制课程标准起草委员会第二次会议的决议拟订的。嗣后修正的《高级中学课程总纲》将高级中学普通科分科必修分为文、理两组,胡适负责起草与之配套的国语科课程纲要,即《高级中学公共必修的国语课程纲要》和《高级中学第一组必修的特设国文课程纲要》。前后两版国语课程纲要不仅刊布时间有异,其课程观也存在根本分歧,属不同的两派。
- 翟志峰王光龙
- 关键词：文本考察
- 母题:语文学科大概念教学的本土化实践——兼评余党绪的“三题定位”教学观
- 2023年
- 一、当前语文学科大概念教学管窥近年来,大概念教学成为基础教育的热门话题,一系列介绍大概念理论及大概念教学的文章、著作相继问世,丰富了我们对该问题的认识和理解。考察这些研究成果,特别是和语文学科相关的文献,我们可以看到当前语文学科大概念教学的现状主要表现为以下两方面。
- 翟志峰
- 关键词：基础教育语文学科概念教学本土化实践教学观
- 参与·分享·进步——试论对话教学与学习方式转变被引量：6
- 2011年
- 对话教学作为一种新的教学理念,其基本特征可以概括为"参与"、"分享"、"进步"。学生在课堂教学过程中,通过自我对话、师生对话、生生对话、生本对话等多重对话实现教学过程的参与和意义的分享,进而达到提升学生的语文素养,促进教师教学方式转变,实现学生学习方式转变等多方面的进步。虽然对话教学有益于转变学生学习方式,但我们要注意,首先不是所有性质、类型的知识都适合采用对话教学,而应依据学习内容性质来选择;其次,教师要培养学生的分享意识,学生也要学会分享,只有这样才能真正实现学习方式转变;再次,要着力培养师生的对话技能。
- 翟志峰
- 关键词：对话教学学习方式转变
- 语文学习型课堂研究
- 2013年
- 学习型课堂是我国新课改以来，继课程知识观、人才观、教育内容和方法观更新之后．将学习型组织有关理论在课堂教学实践中加以运用而产生的一种新的课堂范式。它不仅是21世纪人类构建学习型社会、学习型社区、学习型家庭和学习型学校之后对学习型组织的进一步深入发展．更是理顺新课程改革理念与现行的课堂范式之间关系、有效提升课堂教学效率。实现课堂中所有成员真正发展的有益尝试。
- 翟志峰
- 关键词：课堂研究语文课堂教学实践课程改革理念课程知识观
