管玲俐
- 作品数：22 被引量：38H指数：4
- 供职机构：江苏开放大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏城市职业学院教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 福斯特职业教育思想对我国当前高职教育的启示被引量：1
- 2009年
- 福斯特职业教育思想博大精深,对我国当前高职教育发展具有许多重要的启示,本文主要就其和高职教育结合比较密切的六大问题进行分析,希望能进一步厘清当前高职教育中存在的一些突出问题。
- 卢泓管玲俐
- 关键词：高职教育
- 电大系统学生助学贷款管理工作的实践与思考被引量：1
- 2005年
- 根据问卷调查结果,从国家助学贷款参与的主体(政府、银行、高校、学生)来看,助学贷款管理工作存在的突出问题是银行的“惜贷”与学生主体资格的不健全,解决的关键在强化政府及学校的参与。
- 管玲俐卢福毅谭夏清刘振华
- 关键词：电大助学贷款诚信教育
- 开放大学教师专业发展的个案研究——以H开放大学为例被引量：4
- 2014年
- 本研究通过对教师A、教师B、教师C和教师D的访谈,从教师角色、专业素养以及专业发展诉求三方面了解开放大学教师专业发展现状,提出通过提升教师专业发展自主意识,培育教学团队,营造人本化氛围,促进开放大学教师专业发展。
- 管玲俐
- 关键词：教师专业发展个案研究
- 高职高技能人才培养障碍及出路——学校文化变革的视角
- 面对我国经济发展中对高技能人才的迫切需求，高职高技能人才培养成为当务之急。高职高技能人才培养是一个系统工程，需要来自政府、企业、高职院校的多方努力缺一不可，但受历史与现实条件制约，当前的高职高技能人才培养本质上仍然是学校...
- 管玲俐
- 关键词：高职院校高技能人才学校文化
- 文献传递
- 我国高职教育发展路径探究——基于我国高职教育中的福斯特“职业学校谬误”现象
- 2012年
- 我国高职教育发展的优势与瓶颈源自于同一个母体,即学校形态的职业教育。对于学校形态职业教育,著名学者福斯特的"职业学校谬误"观点在职教界一度获得了广泛的认同,当前,福斯特所说的"职业学校谬误"现象在我国高职教育中也同样存在,而在践行福斯特的学校本位走向产学合作之路上,我国高职教育发展路径上则呈现"学校形态主导、多元模式共生"的新格局。
- 管玲俐
- 关键词：高职教育
- 福斯特“职业学校谬误”现象下的我国高职教育发展路径探求
- 2011年
- 我国高职教育经过20多年的发展．当前正处于机遇与挑战并存阶段．中国经济发展对职业人才的巨大需求与长期高职教育学校体制发展的诸多弊端。高职教育必须思考如何适应这一新的历史形势．在保持自身发展优势的同时．突破自身发展瓶颈．寻找自身特色发展的新路径。高职教育发展的优势与瓶颈源自同一个母体．即学校形态的职业教育。对于学校形态职业教育．著名学者福斯特的“职业学校谬误”观点在职教界一度获得了广泛的认同．对于我国高职教育发展路径的选择大有借鉴意义。仅以我国高职教育中出现的福斯特“职业学校谬误”现象．探讨我国高职教育发展路径。借此抛砖引玉。求教方家。
- 管玲俐
- 关键词：高职教育发展福斯特谬误职业教育
- 基于人才培养嬗变特征的高职学校文化改进策略分析被引量：1
- 2011年
- 高职人才培养由"学校本位"向"能力本位"转变引发的不仅是高职物质生态的变化,其文化生态也悄然发生变革,高职院校有必要从外部多元文化融合中凸显职业文化融入和内部师生群体文化整合中凸显实践语境入手,推动自身学校文化不断改进。
- 管玲俐
- 略论开放大学教师发展的组织障碍被引量：5
- 2014年
- 教师发展是开放大学发展的根本,但其在实践上却面临许多障碍。文章试图从组织理论视角分析影响开放大学教师发展的障碍,以为改善开放大学教师发展提供思考。
- 管玲俐
- 关键词：教师发展
- 我国高职教育发展中困境因素分析——基于福斯特“职业学校谬误”论的思考被引量：2
- 2009年
- 我国高职教育蓬勃发展中出现了许多自身难以解决的困难和问题,综合起来是因为出现了福斯特"职业学校谬误"困境,归根究源是发达的学校形态职业教育所致,短时间难以根除,现阶段可以通过政府推动、高职院校转变、社会力量参与等多方联动进行高职院校改造,缓解我国高职教育中的福斯特"职业学校谬误"困境。
- 管玲俐
- 关键词：高职教育
- 刍议当前我国高等职业教育人才培养的多元使命被引量：8
- 2009年
- 当前我国高等职业教育人才培养中多元使命并存，最典型的是政府、企业、个人和学校主体所赋予高等职业教育人才培养的使命。透过高等职业教育人才培养中四大主体使命，可以清晰地发现，当前我国高等职业教育人才培养多元使命中呈现“两极”发展并有教育主体性失落的危机。
- 管玲俐
- 关键词：高等职业教育
