武宏志
- 作品数：106 被引量：640H指数：13
- 供职机构：延安大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金陕西省教育厅科研计划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教政治法律语言文字文化科学更多>>
- 批判性思维和非形式逻辑的互动关系被引量：4
- 2006年
- 20世纪后期,北美教育领域出现了强调思维能力和气质,克服低层次、复制性学习弊端的“批判性思维运动”。几乎同时,一股逻辑学的“新浪潮”———“非形式逻辑运动”在高校兴起,结果使批判性思维能力和气质的培养成为高校非形式逻辑教育的目标,而非形式逻辑教学成为批判性思维能力和气质培养的主要途径。二者的互动,给高校逻辑教学带来新气象。
- 马丽武宏志
- 关键词：批判性思维非形式逻辑
- 批判性思维怎么“教”?
- 2024年
- 面对复杂多变的世界,教育者们逐渐明确了一个理念:让学生学会思考比教给他们知识更重要。这也正是我们强调培养学生批判性思维的意义所在——培养学生的求真态度和求索之心,用开放包容的心态和理性辩证的思考应对复杂多变的未来世界。然而,长期以来,我国中小学生的批判性思维培养未受到充分重视,许多一线教师亦不知如何着手,或因认识不足出现实践上的偏差。面对批判性思维教育实践中的种种问题和困惑,我们有必要厘清批判性思维究竟应该怎么“教”的问题——培养学生的批判性思维对课堂和教学提出了哪些新要求?学生如何才能更好地掌握这项能力?为此,我们邀请了相关领域专家分享他们对中小学批判性思维教育的思考,并就批判性思维如何更好地融入教育教学提出可行建议。
- 周丽曹霁吴妍徐飞武宏志
- 关键词：一线教师批判性思维融入教育
- “论证逻辑”的突破被引量：3
- 2001年
- 5 0年代以来在英语国家的逻辑研究、大学教学和一般社会教育中逐渐流行起来的批判思维教育、论辩研究、谬误分析、新修辞学和非形式逻辑 ,都是从不同角度对论证结构、评估问题的研究。对具体问题深究之细 ,前所未有 ;其专著之丰富与再版之快令人吃惊。然而 ,我国学术界对此所知甚少。只是最近才逐渐知道有“非形式(论证 )逻辑”这回事。因此 ,向国内学人介绍近年来的论证逻辑著作不无意义。
- 武宏志
- 关键词：论证逻辑非形式逻辑谬误思维
- 非形式逻辑或论证逻辑:论证图解被引量：6
- 2004年
- 论证图解是论证文本分析的一个重要环节,也是逻辑导论和非形式逻辑或批判性思维教科书普遍使用的论证分析技术。它以直观的形式揭示论证的支持关系,无论是线性关系、组合关系、收敛关系,还是发散关系。不同的图解方法所强调的重点不同,但都力图充分反映实际论证所包含的陈述之间的复杂关系。
- 武宏志
- 关键词：非形式逻辑
- 论批判性思维的核心元素——论证技能被引量：15
- 2016年
- 批判性思维与论证技能有深层的内在联系。各种主要的批判性思维定义蕴涵了对论证技能的强调。人们的认识论信念从绝对主义、相对主义到评估主义的发展,也是他们对论证活动的态度和论证技能的进化过程。批判性思维基本技能与论证技能的匹配关系表明,以论证技能为核心的论证逻辑教学理所当然成为培养批判性思维技能和倾向的重要途径之一。辨识和挖掘论证,解释和理解论证,分析和评估论证,批判和改善论证,构建和发明论证,以及消除和预防论证谬误,这些论证活动不仅把批判和建设统一起来,也将批判和创造活动加以融合。更为重要的是,从单主体的、自足的、独白的、单向的、去语境的和静态的论证走向多主体的、开放的、对话的、双向的、语境化的和动态的论辩,才能培育个体的论证素养,营造体现批判性思维的公共论证文化,夯实民主和法治社会的思维基础。
- 武宏志
- 关键词：批判性思维论证逻辑论辩谬误
- 逻辑实践转向中的非形式逻辑被引量：5
- 2008年
- 20世纪70年代以来,通过对逻辑学第一次重大转向即数学转向的反思,逻辑学的发展逐步形成了一些新的特点,加贝和伍兹等将其概括为逻辑学的实践转向。各种新兴的逻辑学分支都考虑人的推理在现实生活语境中怎样完成,这便是逻辑中实践转向的实质。非形式逻辑在这个转向中充当了先锋,而其理论先驱如图尔敏、佩雷尔曼和汉布林对形式演绎逻辑的批评,是这个实践转向的先声。实践转向引起了对逻辑观念、心理主义、形式化的价值、推理评价标准、谬误观等的一系列新思考和新判断,也把人的认知和逻辑紧密联系起来。
- 武宏志
- 关键词：数学逻辑实践逻辑非形式逻辑
- 关于《辩谬篇》若干谬误的解释
- 1993年
- 本文依据苗力田教授主编的《工具论》汉译全本较详尽地分析了《辩谬篇》中8种谬误的原初意义,评析了历史上特别是近代以来对它们的误解,并用现代逻辑工具剖析了这些谬误的性质。
- 武宏志党燕妮
- 关键词：谬误亚里士多德偶性
- 批判性思维定义中的“Judgment(s)”问题——与晋荣东教授商榷被引量：2
- 2021年
- 在批判性思维研究领域,《德尔菲报告》提出的批判性思维定义由于吸收了当代重要批判性思维学者的意见,反映了专家共识,因而具有很大的权威性。该定义引入中国大学批判性思维教科书也有十几年了。晋荣东对该定义中的一个关键词“judgment(s)”的中译——“判断”,提出了异议并建议将其改译为“判断力”。但是,仔细考察德尔菲研究项目主持人费西万对该定义的阐述就会发现,“判断力”的译法不能成立。李普曼关于批判性思维与判断的论述也表明,批判性思维定义中的judgment(s)是“判断”而非“判断力”。
- 武宏志
- 关键词：批判性思维判断力
- 论美国的批判性思维运动及其教益被引量：16
- 2014年
- 批判性思维运动是上世纪80-90年代美国教育改革运动的重要组成部分。如今，批判性思维的观念已深入人心，融进美国文化价值之中，并产生了全球性影响。在我国，对批判性思维的倡导和践行方兴未艾。对以美国为中心的批判性思维运动的考察可以获得有益的启发，能够助推批判性思维在我国的发展。
- 武宏志
- 关键词：批判性思维非形式逻辑
- 评“新的换位规则”——与朴基珉同志商推
- 1992年
- 朴基珉同志的《论换位推理的规则》一文(载《延边大学学报》·哲学版,1991年第3期)以为,现行的形式逻辑理论主张的换位推理的两条规则,“在实际思维活动中,没有普遍的有效性和规律性的强制作用”,并提出了三条新的换位规则及其“三条优点”。拜读了此文(以下简称《规则》),我们为它的主要论点及其论证建立在对一些逻辑基本概念及换位规则的误解之上。因此难以成立。而且我们注意到,近年来逻辑研究中诸如此类的“探讨”时有所闻,理应引起逻辑界的注意,因为它们对逻辑学的健康发展有害无利。
- 武宏志
- 关键词：形式逻辑命题形式逻辑学
