李超
- 作品数：10 被引量：9H指数：2
- 供职机构：陇东学院历史与地理学院更多>>
- 发文基金：陇东学院青年科技创新项目更多>>
- 相关领域：环境科学与工程文化科学历史地理政治法律更多>>
- 环境治理与中央政府——日本治污之经验被引量：1
- 2013年
- 二战结束后,日本曾出现过严重的公害问题,但经过近半个世纪的努力,日本就成功摆脱了"公害大国"的丑陋形象。这与日本中央政府不断完善环境省的组织机构、实施环境立法等举措密不可分。
- 李超
- 关键词：环境治理中央政府环境立法
- 关于世界现代史教材编撰的几点思考
- 2006年
- 教材,作为传授知识和接受知识的重要载体,其内容的正确性具有重大的意义。就高等院校历史系本科所用的世界现代史教材而言,目前在这方面却有许多亟待修改和提高之处。文章在列举了世界现代史教材中出现的几处史料龃龉后,从三个方面提出了笔者的编撰建议。
- 李超
- 关键词：世界现代史编撰
- 日本环境公害的百年之痛被引量：2
- 2012年
- 1868年到1968年,日本在百年的时间里经历了两次现代化,经济最终实现了腾飞,创造了举世震惊的"经济奇迹",但同时也成了举世公认的"公害大国"。这与日本从事现代化事业时期的国际环保氛围不浓厚有关系,更与日本政府片面追求经济增长的战略思想直接相关。
- 李超杨江
- 历史学语境中的瘟疫
- 2007年
- 步入21世纪之后,鼠疫、流感等瘟疫时常在人类之间爆发。事实上,它们在历史上早已存在。那么,历史长河之中的它们表现怎样,从这种对瘟疫的历史考察中又可以得出怎样的启示。笔者力图就上述问题做一浅显解释,以求教于学界方家。
- 李超
- 关键词：鼠疫流感
- 高校世界史课程双语教学的必要性和可行性的理论分析
- 2012年
- 目前，无论是从政策层面，还是从提高学科教学水平、培养高素质人才方面而言，中国高校的世界史学科都有必要开展双语教学；就其可行性而言，中国高校的世界史学科具备了开展双语教学的师资、学生素质、教材和教学模式等基本条件。
- 李超杨江
- 关键词：世界史双语教学可行性
- 环境治理与地方政府——以日本公害防止协定为例被引量：2
- 2013年
- 1964年,日本横滨市政府率先和企业签订公害防止协定,由此揭开了政府和企业签署协定的序幕。协定主要涉及大气污染、水质污染、噪声、振动、恶臭和损害赔偿问题。经过多年实践,公害防止协定在很大程度上解决了公害问题,由此可见地方政府在治理公害问题上的重要性。当前我国正面临严重环境问题,各级地方政府需认真学习日本的做法,不仅要转变政府职能,更要积极主动地行动,从而加快建设资源节约型、环境友好型社会的步伐。
- 李超
- 关键词：地方政府环境治理
- 历史学科视阈下的专业英语和双语教学关系之辨
- 2015年
- 从课程性质看,历史学科的专业英语课程属于语言课,双语教学课程则属于专业课;从人才培养目标看,专业英语课程侧重提高历史专业学生的英语运用能力,双语教学课程则重点提升学生用英语学习专业知识的能力。两者在课程性质和人才培养目标方面存在差异。然而,两者关系又极其密切,历史专业英语教学是顺利推行双语教学的重要前提和必经阶段,离开专业英语教学,直接实施双语教学的难度极大、效果较差;同时,两者在具体的教学实践中存在一定程度的重合性。
- 李超
- 关键词：历史学科专业英语双语教学
- 受害民众与日本的公害治理被引量：1
- 2013年
- 日本在工业化发展过程中,曾出现过严重的公害问题,因此一度被世人称为"公害大国"。但经过多年努力,日本就从"公害大国"转变为"公害治理先进国"。在治理公害的问题上,公害受害者以"先行者"的角色在不同时段发挥了不同的作用。在二战之前,公害受害者主要以其先行努力警醒更多的人重视公害问题;在二战之后,公害受害者则以其先行努力积极推动了政府以立法的方式治理公害,并通过诉讼的方式迫使排污企业为受害者提供赔偿。受害民众的先行努力之所以在不同时段有不同的效应,与国内公害问题的严重度、国内民众人权意识的觉醒度、国际环保氛围的浓厚度有关系。
- 李超
- 关键词：赔偿
- 公害防止协定对日本环境保护的作用及影响
- 2013年
- 1964年，日本横滨市政府率先与企业签订公害防止协定，由此揭开了战后政府和企业签署协定的序幕。日本的公害防止协定主要涉及大气污染、水质污染、噪声、振动、恶臭等重要的环境问题。经过30多年的实践证明，这些公害防止协定有效地解决了日本的公害问题，日本地方政府在治理公害问题上扮演了至关重要的角色。
- 李超
- 关键词：环境保护大气污染水质污染环境问题地方政府
- 高校世界史课程双语教学的实践反思——以陇东学院历史系《世界当代史》为例被引量：3
- 2010年
- 以对2007级历史班的问卷调查为基础,结合在《世界当代史》课程中双语教学的实践,分析了双语教学过程中出现的诸多问题,并从思想认识、教师、学生、教材和政策五个方面提出了解决之道。
- 李超
- 关键词：世界史双语教学
