晏廷波
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- 例谈“特例法”解生物选择题
- 2010年
- 生物考试的题型一般包括选择题（多项、单项）、综合题。由于选择题具有知识容量大、覆盖面广、评分客观性强、灵活性高等优点而被广泛采用。这种题看起来很容易，因为答案都摆在卷面上，只要将正确的答案选出来就行了，但命题者常常使迷惑答案具有同等吸引力，导致学生得分不高。如果教师认真研究生物试题，将会发现有许多选择题，更适合用特例法求解。下面就特例法解题做一总结，供同行教师们参考。
- 晏廷波
- 关键词：生物考试选择题特例法知识容量生物试题
- 生物解题建模正当时
- 2017年
- 模型是对原型的抽象和概括,人们通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质.《普通高中生物课程标准》指出：要让学生领悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,人教版必修一《分子与细胞》不仅介绍了模型的类型,同时向学生提供活动的样本,例如光合作用过程的图解（概念模型）.
- 晏廷波
- 关键词：高中生物教学生物课程标准生物学问题光合作用强度
- 基于系统观的复习教学研究与应用
- 2019年
- 在高考生物复习教学中,教师常常呼吁学生回归教材,但却往往缺乏有效的指导,也没有明确的复习任务,结果不甚理想。笔者从系统化思维的角度出发,对高中生物全模块开展了知识结构的梳理,以及对复习教学进行整体设计,指导以学生为主体的纵向教材回归,开展以教师为主导的横向知识梳理,师生合作高效完成高考生物复习教学。
- 晏廷波
- 关键词：回归教材复习教学高考生物复习内容光合作用速率
- 例谈“特例法”解生物选择题
- 2010年
- 选择题是生物考试的常见题型，本文举例介绍了用特殊实物和特殊数值解生物选择题的方法。
- 晏廷波
- 关键词：特例法选择题
- 类比方法在高中生物教学中的实践与应用
- 2019年
- 美国心理学家奥苏伯尔的有意义学习理论认为:新知识的学习依赖于学生认知结构中原有的适当观念,原有的观念为新知识的学习提供了固定点的作用。在新知识的学习过程中,学习者通过自己已掌握的知识顺利理解新知识。但是,当新知识与学生认知结构中原有的观念不是上下位关系时,学生常常感到缺乏适当的、起固定作用的旧知识。教师此时应该联系学生已有的认知结构,通过类比方法帮助学生同化新知识。下文是笔者在教学中应用类比方法的一些尝试,以期对广大教师提供一些帮助。
- 晏廷波
- 关键词：靶细胞浆细胞受体结合胰岛素受体高中生物教学
- 浅谈运载体和限制酶在基因工程中搭配应用
- 2010年
- 晏廷波
- 关键词：基因工程搭配使用DNA分子高中生物学
