廖芳芳
- 作品数：24 被引量：10H指数：2
- 供职机构：湘南学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金国家自然科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 分数布朗运动环境中2种奇异期权的定价
- 2014年
- 在标的资产服从几何分数布朗运动模型的假设下,利用标的资产有红利支付的欧式未定权益的一般定价公式,求出了两种可降低权利金的权证的定价公式.
- 廖芳芳王剑君
- 关键词：分数布朗运动
- 一种物流配送中心订单分批和拣选路径的联合优化方法
- 本发明适用于订单拣选领域，尤其涉及一种物流配送中心订单分批和拣选路径的联合优化方法。与现有技术相比，本发明通过以订单分批拣选的总距离最短为目标，建立订单分批与拣选路径的联合优化模型；通过预设遗传算法对所述联合优化模型进行...
- 廖勇彭乘风李翔廖芳芳林安平刘祥贵蒋振源周矗
- 分数布朗运动环境中混合期权的保险精算定价
- 2012年
- 利用保险精算方法,在假设标的资产价格服从几何分数布朗运动的情况下,推导出了混合期权的定价公式,并且假设股票预期收益率、波动率和无风险利率均为时间的函数,推导了参数依赖于时间的混合期权的定价公式.
- 廖芳芳王剑君
- 关键词：分数布朗运动保险精算定价
- 样条插值算法在汽车门曲线设计中的应用被引量：2
- 2014年
- 在汽车门曲线设计中,运用三次样条插值法构造了严格对角占优的三弯矩方程组,利用追赶法求解方程组,并用Matlab进行了数值实验得到了数值解,汇出了曲线图,进而,我们将三次样条插值算法与分段线性插值、分段抛物插值、邻近点插值的结果进行比较,实验结果表明,三次样条插值算法能获得高精度的插值结果.
- 王福鑫刘石强廖芳芳
- 关键词：三次样条插值追赶法数值解
- 生物安全背景下高校微生物实验室改革探索
- 2023年
- 微生物实验室是高校开展微生物实验的重要场所,目前,社会对生物安全给予了高度重视,对高校微生物实验室潜在的生物安全风险关注与日俱增。文章根据生物安全的要求,剖析了高校微生物实验室在管理制度、设施设备、职责划分、生物安全意识方面的现状及存在的问题,并从健全管理体系、加强培训考核、加大设施设备投入和结合虚拟仿真技术方面提出了具体建议,以期对高校微生物实验室管理改革提供一些借鉴。
- 李倩如京舒婷兰文波廖芳芳唐美军
- 关键词：生物安全微生物实验室
- 随机广义Cookie-cutter集上的随机紧测度的收敛性(英文)
- 2007年
- 首先构造了[0,T]上的随机广义cookie-cutter集KT.令Kn为构造KT中的第n级集合,并在Kn上定义记忆函数.基于这个记忆函数,定义了Kn上的随机概率测度φn(τ).令Ψn(.)=Eφn(.),其中Ψn为随机测度φn的紧测度.最后证明了序列Ψn是弱收敛的且有Ψ=limΨn.
- 廖芳芳喻祖国
- 关键词：弱收敛记忆函数
- 随机广义Cookie-Cutter集与利用Kullback-Leibler散度距离构造脊椎动物系统发育树
- 我们首先在构造随机广义Cookie-Cutter集的过程中，通过记忆函数，研究了这种随机概率测度序列的紧测度的收敛性。方法是首先构造了[0，T]上的随机广义Cookie-Cutter集K。令K为构造K中的第n级集合，并在...
- 廖芳芳
- 关键词：弱收敛记忆函数系统发育树
- 文献传递
- R^N上周期Hamilton型椭圆系统新的超二次条件
- 2015年
- 本文考虑如下Hamilton型椭圆方程组{-Δu+U(x)=W_u(x,u,v),x∈R^N,-Δv+V(x)v=-W_v(x,u,v),x∈R^N,u,v∈H^1(R^N).其中U(x),V(x)和W(x,u,v)关于x是1周期的.在一些新的超二次条件下,我们运用广义环绕定理证明上述系统非平凡解的存在性和不存在性,我们的结果说明了存在性主要依赖于W(x,u,v)中u→0和|u|→∞行为.
- 廖芳芳唐先华张健
- 关键词：非平凡解
- “两个结合”背景下思政元素挖掘设计创新分析——以《数值分析》为例
- 2023年
- 本文在新时代思政课如何将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中国高等教育课堂教学相结合的背景下,探讨在高等教育数学课堂教学中,如何在《数值分析》中如何挖掘思政元素。通过课堂创新设计,例举数值分析教学中几个常用数值积分公式中融合思政元素,加强高校思政教育在大学生的价值体系构建,探索适合数学与应用数学、信息与计算科学专业的教学特点的“课程思政”新途径,构建可学习、可参考、可推广的教学模式。
- 陈思彤廖芳芳唐美军
- 关键词：价值体系教学
- 基于MOOC的O2O高校数学教学研究被引量：1
- 2021年
- 线上线下混合式教学模式带动了高等教育事业的发展与改革。O2O混合式教学模式能够满足高校学生的个性化学习需求,引导教师在学科课程设计、教育方法、评价体系等方面实施改革,鼓励高校学生开展自主学习,培养高校学生良好的学科核心素养。通过分析混合式教学模式的教育特征,探讨基于MOOC的O2O高校数学专业课程混合式教学方法,从而提升学生的数学学习能力和综合素养,为之后的数学知识运用、知识探究奠定扎实的基础。
- 姚英廖芳芳
- 关键词：O2O数学专业混合式教学
