崔邑诚
- 作品数：25 被引量：19H指数：2
- 供职机构：江苏省南京市金陵中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 头脑风暴在课堂教学中的应用研究之优生主导小组被引量：2
- 2021年
- 以“蒸干我了,还是我么?”为题,在课堂教学中应用头脑风暴法,用水解原理解决实验问题,并以优生主导小组为重点,分析研究高中化学教学中头脑风暴的特点,探索优生培养的新方法。
- 崔邑诚
- 关键词：头脑风暴水解优生
- 前沿科技信息带给化学教学的启迪
- 2013年
- 在信处时代，我们可以通过报刊、网络等各种途径阅览科技信息。这为我们打开了一扇窗，可以远眺世界，也为我们教学提供了丰厚的素材。
- 崔邑诚
- 关键词：化学教学课堂教学
- 例析青年教师的专业发展路径被引量：3
- 2012年
- 青年教师的培养问题关乎教育的未来。教师自身是关键,他们需要＂精炼＂生活,本文从阅读、谈话和反思3方面以实例来引导教师提升专业素养。
- 崔邑诚
- 关键词：青年教师教学反思教师专业发展
- 用奥斯本检核表法实行创新型教学被引量：2
- 2012年
- 我国正全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。学生在实践中尝试创新，创新中用实践检验。奥斯本是创造学和创造工程之父。他发现大部分人的思维总是自觉或不自觉地沿着长期形成的思维模式来看待事物，对问题不敏感。即使看出了事物的缺陷和不足，也懒于去进一步思索，不爱动脑筋，不进行积极的思维，因而难以有所创新。因此，他发明了检核表法，引导个人在创新的过程中对照9大类75个问题进行思考，从而启迪思路，开拓思维想象的空间，促进产生新设想、新方案的方法。这9类问题是：能否他用？能否借用？能否改变？能否扩大？能否缩小？能否代替？能否变换？能否颠倒？能否组合？我们可以将奥斯本检核表法引入创新型教学中来，在以下教学案例中加以说明。
- 崔邑诚
- 关键词：创新型教学检核表法奥斯本思维模式素质教育
- 离子方程式复习中的排除法研究
- 排除法是化学复习中经常出现的方法,很具有实用性,但由于多为浅尝辄止,难登大雅之堂,本文就离子方程式复习中排除法应用的研究进行了初步尝试, 将试题研究、解法探讨与教法改进联系起来。
- 崔邑诚
- 文献传递
- SMART原则下“复习同分异构体”教学设计
- 2022年
- 在SMART原则下,从目标、引课、环节、板书和结课五方面设计高三同分异构体复习课,以著名的手性化学“反应停”事件引课,并以之为线索贯穿全课,师生共绘江苏近几年高考同分异构体的全景图,并及时评测,将核心素养融入各环节,深入人心。
- 崔邑诚
- 关键词：SMART原则同分异构体全景图
- 从实验区高考看新课标下反应速率命题创新被引量：1
- 2008年
- 2007年,实验4省（区）进行了课改后的首次高考。新课标下课本中反应速率的比重加大,以大题形式出现在了广东卷与海南卷中。立意新颖,各具亮点;广东卷在于巧设计算,海南卷在于数据作答。命题者锐意创新,体现了新课改的精神。
- 崔邑诚
- 关键词：反应速率
- 从国家产业政策看高考“锂”命题
- 2013年
- 近年来“锂”成为高考热点。在新能源、新技术主导的今天，国家产业政策发挥着重要的引领作用，尝试从这个角度看高考“锂”命题。
- 崔邑诚
- 关键词：锂命题
- 《发展中的化学科学》之“催化化学”选题分析与教学探讨
- 2024年
- 从课程标准确立《发展中的化学科学》中催化化学的教学定位,再结合国家需要与学生发展制定教学目标。在国家规划的重点领域中筛选出“催化化学”主题下的三个前沿热点作为教学内容,即单原子催化、催化制氢、界面催化。相应的教学策略包括微项目教学、模型搭建、组会等。学习评价上尝试原创习题的整体设计,引领学生模拟新型催化剂的设计过程,培养归纳联想,模型认知,计算评价,文献查阅等技能与素养。
- 崔邑诚龙琪朱鹏飞
- 人教版《化学1(必修)》教材习题的开发与利用被引量：1
- 2010年
- 为了解决教材习题被长期忽视的问题，提出了对习题进行开发与利用，并以《化学1（必修）》中的实例从正文、习题、高考3者关系的角度重新认识习题的重要性，并以发展的眼光看待习题，探讨整合之道。
- 崔邑诚
- 关键词：教材习题新课程高考高考复习高分子材料回归课本
