孙月菊
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：石家庄医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省医学科学研究重点课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究被引量：1
- 2021年
- 目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466名),予以常规组学生传统教学模式;予以研究组学生构建案例教学以及思维导图教学模式。对比每组学生考试优异率、总满意度以及教学前后批判性思维能力量表(CTDI-CV)得分。结果研究组与常规组学生考试优异率依次是60.09%、40.87%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与常规组学生总满意度依次是92.49%、78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后研究组学生在认知熟度、求知欲、自信心、系统能力、分析能力、开放思维、寻找真理以及总分方面得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式,有利于学生掌握教学内容,培养其批判性思维能力,提升其对教学质量的满意度,发挥一定应用效果。
- 孙月菊包宪霞赵小翠刘欣茹徐书方王越毕丽华张洪尚张巧立
- 关键词：胚胎学组织学教学模式思维导图案例教学法
- 新时代背景下医学高职院校融合混合式教学的订单式人才培养模式研究——以病原生物学与医学免疫学为例
- 2022年
- 教育改革是一个长期的过程,特别是一种全新的教育模式,它必须经过数年的不断的建设与改革,经过不断地实践和检验,来验证它的先进性和适用性。新时代背景下医学高职院校应当积极引入融合混合式教学的订单式人才培养模式,为培养医学实用型人才奠定基础。本文将以病原生物学与医学免疫学为例,阐述新时代背景下医学高职院校融合混合式教学的订单式人才培养的意义,及其具体的实现路径。
- 苗莉娜孙月菊徐一宁
- 关键词：医学高职院校混合式教学订单式
- miR-152在IL-6诱导宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭中的作用及其机制被引量：5
- 2020年
- 目的:探讨miR-152在IL-6诱导宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭中的作用及其机制。方法:以0、0.5、5和50 ng/ml IL-6处理Hela细胞后,分别采用CCK-8法、Transwell法检测细胞的增殖和侵袭能力,RT-PCR检测细胞中miR-152的表达,Western blot检测WNT/β-catenin信号通路相关蛋白WNT1、β-catenin、CyclinD1和MMP-9的表达,双荧光素酶报告基因实验检测miR-152和WNT1的靶向关系。脂质体介导转染miR-152模拟物后,RT-PCR检测miR-152的表达,CCK-8、Transwell和Western blot检测miR-152对IL-6处理的Hela细胞增殖、侵袭和WNT/β-catenin信号通路的影响。结果:与对照(0 ng/ml)相比,0.5、5和50 ng/ml IL-6处理Hela细胞后增殖和侵袭能力增强以及WNT/β-catenin信号通路相关蛋白WNT1、β-catenin、CyclinD1和MMP-9蛋白的表达水平均明显升高,而miR-152表达明显降低(P<0.05),且呈IL-6浓度依赖性。双荧光素酶报告基因实验证实WNT1是miR-152的靶基因。成功上调miR-152表达可逆转IL-6对Hela细胞增殖和侵袭的促进及对WNT/β-catenin信号通路的调控作用。结论:miR-152参与IL-6诱导的宫颈癌Hela细胞增殖和侵袭,其作用机制可能与靶向调控WNT/β-catenin信号通路有关。
- 徐书方刘立秋张玉清张艳张艳孙月菊范星苗莉娜
- 关键词：宫颈癌IL-6增殖WNT/Β-CATENIN信号通路
- PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用探讨
- 2021年
- 目的观察问题导向式教学法(PBL)在组织胚胎学教学中的应用价值。方法纳入该校2019年1—12月间80名医学生作为研究样本,根据班别进行分组,其中40名纳入对照组,接受传统的讲授式教学法(LBL);另40名纳入研究组,在LBL基础上融入PBL教学理念,形成复合式教学模式;比较两组系统学习后的考核成绩、学习能力自评与师评情况、教学满意度差异。结果研究组考核成绩、学习能力自评与师评得分均高于对照组,且该组教学满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织胚胎学教学中引入PBL授课理念,可有效提升医学生的学习质量,改善学习能力,应用满意度高。
- 孙月菊
- 关键词：讲授式教学法组织胚胎学高等职业教育
- 课程思政融入组织胚胎学教学的应用与探究被引量：1
- 2021年
- 课程思政作为一种新时代的专业知识结合思政元素的新型教学方式,它不仅突破了传统的教育模式,又通过发掘并合理融合基础医学课程教学过程中隐藏的思政要素,实现育人德先的目的。在传授专业知识的同时融入爱国、敬业、诚信、负责等思政元素,对于医学生来说,尤为重要。回顾十几年的教学经历,不难发现,要想吸引学生,首先以德服人,以德立人,无德便不立。有德行,才能讲授专业知识,形成师生的共鸣,达到理想的教学效果。以下浅谈口腔系将思政课程融入组织胚胎学的应用与探究。
- 孙月菊徐书方赵小翠包宪霞
- 关键词：组织胚胎学教学
- 宫颈癌病原微生物检测及预防措施被引量：2
- 2020年
- 目的探讨已婚女性阴道微生物生物群落构成与宫颈癌发生的关系,并为该病的有效预防提供指导。方法采用回顾性分析方法,选取2015年10月至2017年10月收治的300例宫颈癌患者作为研究对象,按病理分型分为鳞癌组228例和腺癌组72例。采集患者宫颈和阴道部位拭子,比较人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)和单纯疱疹病毒2型(herpes simplex virus 2,HSV-2)感染率及HPV分型感染率。结果宫颈鳞癌组患者HPV阳性检出率为94.30%,宫颈腺癌组患者HPV阳性检出率为73.61%,差异有统计学意义(χ^2=24.576,P<0.05);宫颈鳞癌组患者HSV-2感染率为77.63%,宫颈腺癌组患者HSV-2感染率为38.89%,差异有统计学意义(χ^2=37.957,P<0.05);宫颈鳞癌组患者混合感染率为70.61%,宫颈腺癌组患者混合感染率为36.11%,差异有统计学意义(χ^2=27.745,P<0.05);宫颈鳞癌组与宫颈腺癌组患者混合感染发生率均低于单一感染发生率,差异有统计学意义(P<0.05)。宫颈鳞癌中,感染的6种高危型HPV型别分别为16(62.72%)、18(21.05%)、52(6.58%)、58(4.83%)、33(3.07%)、31(1.75%);宫颈腺癌中,检出的主要型别是高危型HPV 18(45.83%)、16(31.94%)、52(9.72%)、58(5.56%)、33(4.17%)、31(2.78%)。结论HPV16、18及HSV-2与宫颈癌的发生密切相关。
- 徐书方刘立秋张玉清张艳孙月菊范星苗莉娜李娟
- 关键词：宫颈癌人乳头瘤病毒单纯疱疹病毒2型预防措施
- 宫颈癌与病原微生物感染相关性分析
- 2021年
- 目的探讨阴道微生物感染与宫颈癌发生的关系。方法采用回顾性分析方法选取某院2015年10月-2017年10月收治的300例宫颈癌患者作为研究对象,另选取同期在该院就诊的慢性宫颈炎患者175例及健康体检者258例。对所有入选者进行人乳头瘤病毒(human papillomavirus,HPV)、乳酸杆菌及沙眼衣原体检测。结果 HPV在宫颈癌组、慢性宫颈炎组、健康者中比较差异有统计学意义(χ^(2)=418.280,P<0.01),且呈递减趋势;而在慢性炎症组与健康者中差异无统计学意义(χ^(2)=0.346,P=0.607)。乳酸杆菌、沙眼衣原体在宫颈癌组、慢性宫颈炎组、健康者中比较差异均有统计学意义(χ^(2)=139.452,χ^(2)=74.879,P均<0.01),且呈递减趋势。结论 HPV、乳酸杆菌、沙眼衣原体感染与宫颈癌发生存在一定相关性,加强对女性生殖道病原微生物检测对预防宫颈癌的发生具有重要意义。
- 徐书方刘立秋张玉清张艳孙月菊范星苗莉娜李娟
- 关键词：宫颈癌人乳头瘤病毒病原微生物微生物感染慢性宫颈炎
- 脊髓灰质炎疫苗类型及河北省应用现状分析被引量：2
- 2018年
- 脊髓灰质炎又称小儿麻痹症,其病原体是肠道脊髓灰质炎病毒,主要经污染的食物、生活用品等通过粪—口途径传播。小儿麻痹症好发于1~5岁儿童,大多数为隐性感染,只有少数感染者因病毒损害脊髓前角运动神经元细胞导致肢体肌肉弛缓性麻痹。1954年脊髓灰质炎灭活疫苗(Inactivated Poliovirus Vaccine,IPV)首次出现,1960年脊髓灰质炎口服活疫苗(Poliomyelitis Attenuated Live Vaccine,OPV)研制成功,我国自1962年使用OPV减毒活疫苗以来,脊髓灰质炎在我国的传播及其发病率得到了有效的控制。但近些年仍有相关脊髓灰质炎野病毒传播的报道,河北省于2016年5月开始实行IPV+OPV的免疫策略,现将脊灰疫苗的相关内容进行简述。
- 徐书方刘立秋苗莉娜孙月菊张玉清范星
- 关键词：脊髓灰质炎疫苗
