您的位置: 专家智库 > >

姚霖霜

作品数:9 被引量:6H指数:1
供职机构:华中师范大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字政治法律文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 3篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇语言文字
  • 2篇政治法律
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇语言
  • 3篇英语
  • 2篇心理语境
  • 2篇语境
  • 2篇情绪
  • 2篇律文
  • 2篇教学
  • 2篇法律
  • 2篇法律文书
  • 1篇动机
  • 1篇学生英语
  • 1篇言语行为
  • 1篇译学
  • 1篇异化
  • 1篇异化论
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语课堂活动
  • 1篇英语夏令营
  • 1篇英语学习

机构

  • 7篇华中科技大学
  • 3篇华中师范大学

作者

  • 9篇姚霖霜
  • 3篇阙紫江
  • 1篇樊葳葳
  • 1篇蔡慧俭
  • 1篇秦晓晴
  • 1篇廖美珍

传媒

  • 1篇高等工程教育...
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇外语教学
  • 1篇重庆大学学报...
  • 1篇外语教育
  • 1篇全国大学英语...

年份

  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
即时的CMC环境和英语夏令营中的交互交际策略
交互交际策略指的是交际过程中参与者所采取的有目的使交际有成效的顺利进行的策略。本研究拟从理论和实践上求证交互交际策略的广泛存在,并通过对比即时CMC环境中成功的英聊天者和英语夏令营中中国学生的不同交互交际策略的使用频率和...
姚霖霜
关键词:英语夏令营英语学习
文献传递
理工科学生英语语用能力发展的纵向干预研究
2012年
本项研究以58名理工科学生为实验对象,考察了不同的教学方法对言语行为语用能力发展的效用。这些受试接受了持续12周、每周半小时的关于13种言语行为的语用知识的明示和暗示教学。前测和后测结果的t值检验表明,在明示教学的四个测试项目上受试有着显著进步,暗示教学则未带来任何显著变化。在大多数课堂教学中未涉及的言语行为测试项目上,受试或表现退步,或困惑不解。本项研究亦表明语用能力测试问卷的信度和效度还有待提高。
姚霖霜樊葳葳蔡慧俭
关键词:明示教学暗示教学
结合MOO、配对语言学习以及教师辅助机制
本文首先简略介绍了面向对象的多用户空间(MOO)特点,及其对语言学习所具有的独特优势,然后结合它的不足,论证了配对语言学习模式和教师辅助机制是对Moo不足的有效解决途径。最后文末提出有待进一步研究的领域。
姚霖霜阙紫江
文献传递
法律文书情绪语言的认知语用研究
情绪是人类精神生活的家园。情绪研究是一个古老又年轻的话题,研究文献浩如烟海。中外早期的哲学思想和理论都对情绪论述颇丰。当代的认知科学的研究前沿正从冷认知向热认知(情绪)转移。法学界和法律界越来越多的有识之士开始关注情绪在...
姚霖霜
关键词:心理语境认知语用法律文书
中介语语用交际策略使用调查——对比CMC环境中语用交际策略使用被引量:1
2011年
本研究发现文献中涉及的语用交际策略条目之间的总体相关程度有限。项目分析、信度分析和因子分析结果表明,中国英语学习者频繁地使用了学习型语用交际策略,表明交际是受目的原则主导的;Kruskal-W allis测试表明被研究者的个性和动机水平对多数策略使用都有显著影响,验证了一些关于策略使用相关因素的假设。这些研究结论与CMC环境研究结论存在着一些有意义的区别和联系。
姚霖霜廖美珍
关键词:动机
浅谈异化论与归化论的困境和出路被引量:1
2003年
从现当代西方应用语言学的发展可见,其研究方法已由原来的规定性、思辨性的定性研究转向了定性研究与揭示,解释和科学预测的定量研究共用的轨道,其研究内容也是从以前的单视角向多视角转化,而且学科融合的特点日益显著.在此背景之下,国内的异化、归化之争却还停留在语言学或政治文化因素的单视角之内,其研究方法完全是定性研究,研究目的则是为定出法规,因此论述时带有强烈的规定性色彩.本文在指出异化、归化论这一局限的基础上,结合国外描绘翻译学的理论和方法,从新的角度初步探讨了异化、归化论的出路.
姚霖霜阙紫江
关键词:异化归化
法律文书情绪语言的认知研究
情绪是人类精神生活的家园。情绪研究是一个古老又年轻的话题,研究文献浩如烟海。中外早期的哲学思想和理论都对情绪论述颇丰。当代的认知科学的研究前沿正从冷认知向热认知(情绪)转移。法学界和法律界越来越多的有识之士开始关注情绪在...
姚霖霜
关键词:心理语境
成教学生在四种英语课堂活动中焦虑水平调查
2004年
通过问卷调查,研究了成教学生在四种英语课堂活动中的焦虑水平以及性别、个性、语言水平和努力程度等因素对其语言焦虑的影响,结果表明,多数受试在所有课堂活动中焦虑水平偏高,在非形式教学活动中焦虑程度最高。其中语言水平造成了最多的焦虑水平显著差异,个性差别引起交际类非形式教学活动的显著差异。性别和努力程度未带来任何显著差异。这些研究结果有与以往研究结论相同之处,也有不同之处,值得进一步研究。
姚霖霜阙紫江
关键词:焦虑水平语言水平语言习得
跨文化语用交际策略被引量:3
2008年
本研究对十四位即时CMC环境中的英语对话者的语篇进行了跨文化语用交际策略的分析标注,运用Wordsmith的Concord和Wordlist功能统计出十六种策略的使用频率以及每位被研究者的使用情况。统计结果和Spearman相关分析结果表明被研究者在即时CMC环境中很频繁地使用了愉快交流类策略和破冰策略,而且这两类策略的使用绝大部分与对话者母语文化语境无显著相关。处理冲突类策略使用频率不高,但多与CMC环境的背景显著相关。利己类策略是使用频率最低的策略,而且大部分对话者并未使用。
姚霖霜阙紫江秦晓晴
共1页<1>
聚类工具0