陈超
- 作品数：14 被引量：5H指数：1
- 供职机构：淮北市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 理想中的语文课堂被引量：1
- 2015年
- 理想中的语文课堂，一定是以语言为要素、以语文为本位的课堂。“语文”虽大，也并非漫无边际。语文是工具性和人文性的统一，这话不错，却未免失之笼统。人们为二者孰先孰后、孰重孰轻的问题争论不休，使得同仁们在教学中往往患得患失、无所适从。窃以为，语文教学应当通过工具性来实现人文性，而工具性．的落实必须以语言为抓手。语言是语文的基本要素，是语文区别于其他学科的本质属性，是语文学科的“根”。
- 陈超
- 关键词：语文教学课堂人文性语言
- 像学英语那样学文言文
- 2015年
- 对初中生来说,文言文的学习可不是件轻松的事儿。小学阶段的文言文就那么几篇,又极其浅易;到了初中,课本中文言文的数量、篇幅和难度都上了新台阶。说实话,学好文言文不容易,但也没有传说中的那么难。在这里,我给同学们支一招：像学英语那样学文言文。
- 陈超
- 关键词：古代小说语法现象词类活用语言习得文本资源文质兼美
- 沿波讨源,传承诗教——《与元九书(节选)》课例品鉴
- 2024年
- 《与元九书(节选)》是人教版选修教材《中华传统文化专题研讨》第三单元的一篇课文,该单元的人文主题为“兴观群怨”(诗教传统),主要涉及古代诗论。本课教学沿波讨源,探讨白居易的诗论观点,引导学生理解白居易对诗教传统的继承和发展,在辩证认识中,传承古代诗教传统。
- 李乐天(执教)陈超
- 关键词：诗教传统辩证认识
- 《论语》可以这样读
- 2017年
- 《论语》被誉为中国人的《圣经》，以它为代表的儒家文化，对中华民族的发展，特别是民族性格的塑造、民族精神的形成，产生了深刻而持久的影响。可以说，每个中国人的文化基因里都有《论语》的因子。
- 陈超
- 关键词：《论语》《圣经》儒家文化民族性格民族精神文化基因
- 赏玩意象神韵,解码生命信息——《再别康桥》教学实录及感言被引量：1
- 2016年
- 引导学生准确把握诗歌的感情基调和内在脉络，以读促赏；赏玩摇曳多姿的意象，体味神韵，知人论世，捕捉渗透其间的生命信息；通过对“云彩”这一意象的个性化解读，走进诗人的心灵世界，领悟艺术与性情之关。
- 陈超
- 关键词：赏玩意象生命信息
- 浅说语文学科在学校教育中的地位和作用
- 2016年
- 当前,在重理轻文、应试教育大行其道的功利背景下,高中语文学科日益被弱化和边缘化的现象值得高度警惕。基于此,笔者对高中阶段语文学科在学校教育中的地位和作用有如下思考：一、语文学科是学科教学中的底座工程语文是一门基础学科,甚至可以说是基础中的基础。作为母语,语文的学科属性确立了它在学科教学中具有先行性和工具性的地位。通俗地说,语文学不好,就必然会给其他学科的学习造成绕不过去的前提性障碍。
- 陈超
- 关键词：语文学科学校教育高中阶段重理轻文基础学科其他学科
- 点燃学生创造性思维的火花
- 2009年
- 新课标强调应引导学生探异求新，“追求思维的创新”，“发展创造性思维”。这有着极其深刻的社会背景和现实意义。笔者结合语文学科的特点，以新课标为纲领，以新思维品质的养成为导向，尝试通过以下几种途径来落实对学生创造性思维能力的培养。
- 陈超
- 关键词：学生创造性思维社会背景语文学科思维品质
- 主题式教学:《论语》的一种有效教法被引量：2
- 2015年
- 《论语》既是儒学的奠基之作，也是儒家文化的重要思想源起。作为一部语录体著作，《论语》因其内容构成的非系统性，给教与学都带来很大障碍。一方面，中学语文教学对《论语》的涉及多是局部的、零散的，教师多以讲述为主；另一方面，学生对《论语》的学习也较随意、较被动，缺乏整体性和主动性，偏向于单向接受。
- 陈超
- 关键词：《论语》教法儒家文化儒学
- 好作文要有情、有理、有趣
- 2015年
- 好作文其实是既有个性又有共性的，那鲜活可感、文质兼美的好文章大多是有情、有理、有趣之文。有情，才能动人心魄；有理，才能启人心智；有趣，才能引人入胜。南北朝文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”
- 陈超
- 关键词：作文《文心雕龙》文学理论家南北朝
- 《论语》中的“学习”之道
- 2015年
- 一部《论语》，可以说是智者的教诲，仁者的叮咛。《论语》是一本小书，只有一万多字；《论语》又是一本大书，博大精深，包罗万象。这里，我想选取其中一个跟中学生朋友密切相关的话题一起来探讨，那就是：《论语》中是如何说“学习”这桩事儿的。
- 陈超
- 关键词：《论语》中学生
