赵全红
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：吉林省第二实验高新学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “以物易物”实践活动的“剩余价值”被引量：1
- 2015年
- "剩余价值"原本是一个经济学名词,之所以借用到这里绝非故弄玄虚,而是源于对"以物易物"活动价值的深层思考。众所周知,"以物易物"最初是以点对点的交换模式出现在历史舞台,其价值和功能就是物品的循环利用。后来,随着经济生活环境的变化,他的多重属性慢慢显现出来。统一时间、统一场地、统一组织的"以物易物"活动更多地走进了我们的视野。尤其在各大校园,学生们自发或者以社团名义组织的"以物易物"活动已初具规模。这些有计划、有组织的易物活动,除了具有普世的价值功能以外,还具有其独特的功能与价值。我们姑且把这些功能价值称为"以物易物"实践活动的"剩余价值"。
- 赵全红
- 关键词：以物易物普世价值
- 数学课上,我为学生“做大餐”
- 2008年
- 生活中，我是一个注重营养、讲究品味的“馋人”。因此练就了一身“煎炒烹炸”的硬功夫。近20年的教学生涯让我感悟出了厨师与教师之间相通的几分道理，有时候，我常常会把上一节课与做一道菜相提并论。
- 赵全红张胜利
- 关键词：教学生涯数学课教师
- 也谈＂体验＂在数学教学中的应用
- 2012年
- 结合《观察的范围》一课，谈谈“体验”式教学方法的应用。“观察的范围”，是小学阶段最后一次出现的“观察物体”的一个内容。教学目标是给合生活实际，经历分别将目挺睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域（面）的过程，感受观察范围随观察点和观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
- 赵全红
- 关键词：数学教学教学方法小学阶段教学目标
