翁默斯 作品数:17 被引量:147 H指数:7 供职机构: 浙江工业大学 更多>> 发文基金: 国家自然科学基金 浙江省软科学研究计划 教育部人文社会科学研究基金 更多>> 相关领域: 文化科学 一般工业技术 医药卫生 更多>>
我国“革新式”创业型大学的转型路径——一个多案例的制度考察 被引量:7 2014年 在我国,地方院校是明确提出创业型大学目标的重要阵营。"革新式"创业型大学的理论铺设与实践先导给予地方院校一种新的发展图景。其中,浙江农林大学、福州大学、义乌工商职业技术学院分别集中演绎了"学术心脏激活"、"发展外围拓宽"与"创业教育突围"等特色转型策略,其新鲜经验给予地方院校创业转型的路径选择一些必要的启发。本文试图建构我国"革新式"创业型大学转型演进路径的理论模型,认为转型宜以激活学术心脏作为突破口与着力点,应致力于形成"理念觉醒——制度设计——学术反哺"的转型持续动力,应审慎判断创业教育与创业型大学的关系维度。 邹晓东 翁默斯 姚威关键词:地方院校 洛杉矶加州大学创业转型之路探析 被引量:5 2016年 伴随全社会创新创业形势的新变化,美国公立/赠地研究型大学面临着与私立研究型大学同样的外部发展挑战,不得不积极实行创业转型发展,包括回应区域需求、拓展外部空间、争取办学资源等。洛杉矶加州大学(UCLA)是一所明确提出"创业型大学"发展口号的典型公立研究型大学,其在推进跨学科研究、强化科技成果转化、沟通校内外联系方面的举措,阐释了当代美国公立大学发展的基本规律。 吴伟 翁默斯 范惠明关键词:科技成果转化 试论创业型大学的发展阶段与核心要素 被引量:2 2024年 创业型大学追求知识进步和知识资本化的双重目标。从大学使命的角度,创业型大学延伸了大学的传统使命,将教学、研究和为经济社会发展做贡献三大使命融为一体并彼此加强。从大学组织变革和内外相互作用的角度,创业型大学的发展基于知识资本化的生产逻辑,是“主体性”与“嵌入性”相互促进的过程。由此提出创业型大学发展“知识积累”“知识交换”与“体系驱动”三个阶段。根据三阶段特征,文章分析了创业型大学发展的七个核心要素,包括锚定创业战略方向、加强学术生产能力、培育师生创业精神、完善技术转移机制、生成新的混成组织、促进大学产业互动、营造创业生态系统。 翁默斯 亨利·埃茨科威兹 周春彦关键词:知识资本化 三螺旋 《斯坦福大学2025计划》:创业教育新图景 被引量:38 2016年 作为引领创业教育的标杆,斯坦福大学的建校初衷——"为了个人的成功以及直接的效用"(For Personal Success and Immediate Uesfulness)像一条生命线始终贯穿在125年的办学历程中。在注重实用的教育理念牵引下,斯坦福大学敢想、敢为,不断创新、突破,甚至是颠覆。即便在创业教育取得丰硕成果和良好国际声誉的情况下,斯坦福大学仍然在"教育新时代"下对未来教育模式进行了崭新的再造,这就是《斯坦福大学2025计划》的由来。《斯坦福大学2025计划》中有四项核心设计——开环大学(Open-loop University)、自定节奏的教育(Paced Education)、轴翻转(Axis Flip)和有使命的学习(Purpose Learning),对斯坦福大学的创业教育、斯坦福大学乃至高等教育圈产生了深远的影响。 王佳 翁默斯 吕旭峰关键词:创业教育 基于大E理念与整体观的综合工程教育理念建构 被引量:8 2015年 创新创业的时代主题与工业创新的趋势对工程科技人才有了更高的质量诉求。在回归工程实践的国际工程教育浪潮中,本文基于大E工程教育理念与整体工程教育理念,试图建构以集成性、实践性与创造性为体,把握工程教育双重逻辑的综合工程教育模式,并从培养目标、规格以及过程三维度进行系统设计,即以DBL(Design-Based Learning)为主线,突出培养具备以宽专交融与知行合一为特征的知识能力集成的工程领导者。 邹晓东 翁默斯 姚威关键词:DBL 创业型大学赋能可持续发展:实践基础与行动逻辑 2024年 创业型大学敏锐捕捉并响应了可持续发展的需求。以美国斯坦福大学、德国慕尼黑工业大学为例,从人才培养、科学研究、社会服务三大职能,分析其实践基础与战略动向,以此探索创业型大学赋能可持续发展的行动逻辑。从人才培养角度,强调基于可持续素养的学习共同体建设;从科学研究角度,注重基于重大挑战的跨学科联合攻关;从社会服务角度,突出基于“知识中枢”的区域—全球创新合作。结合创业型大学“主体性—嵌入性”框架,提出创业型大学融合三大职能赋能可持续发展的过程,也是大学“主体性”成长与“嵌入性”深化的过程。 翁默斯 朱永贞关键词:可持续发展 行动逻辑 《斯坦福大学2025计划》:创业教育新图景 2016年 “再造”这一概念由哈珀·科林斯在1993年出版的《再造企业》中首次使用,被运用于形容企业根本性的改革与创新,使企业焕发出新的生命光彩。就变革的意义而言,“再造”适用于企业、大学等各种组织。 王佳 翁默斯 吕旭峰关键词:创业教育 根本性 论高质量高等教育体系的系统建构 被引量:21 2022年 在分析高等教育高质量发展的现实要求与理辨高质量、高水平、内涵式发展理念基础上,提出高质量重在关切高等教育整体满足实际需求的价值与能力,并基于“价值涌现”整合性框架,从功能、结构、要素角度进行高等教育体系系统建构。针对当前高等教育“显性指标繁荣”与“内在能力贫瘠”反差,提出高质量高等教育体系应坚持立德树人、促进知识发展与推动社会进步,并实现从“适应”到“支撑”再到“引领”的功能涌现,致力战略科技力量形成与发展。遵循高等教育体系是一个有机整体的应然逻辑,认为在布局结构上应从结构失衡向均衡对焦过渡;类型结构上应从同质内卷向多样共生发展。最后,强调推动基于工具理性的管制向基于价值理性的治理跃升,以校长管理专业化为关键节点,激活高校内外部治理体系;以基层学术组织重构,激活学术心脏地带等方面,探讨高质量高等教育体系的要素激活。 宣勇 翁默斯关键词:高等教育体系 学术与市场价值冲突视角下创业型大学的创建 被引量:2 2012年 注重"创业遗传代码"渗透与"学术资本主义"运作的创业型大学将市场因素进一步注入大学,学术与市场的价值冲突是创业型大学的内在逻辑。基于此,文章从坚定"学术为核、引领市场"学术使命,彰显大学内外层面的主体性,以及借鉴沃里克大学的"学术——创业"两位一体管理模式等方面来探讨创业型大学的创建。 钱佩忠 翁默斯 郭石明关键词:学术 基于CDIO的新型临床药学人才培养模式探索 被引量:14 2016年 临床药学是药学和现代医学结合、多学科交叉、实践性很强的一门新兴综合学科。文章首先分析了新的时代背景下,临床药学人才培养的需求与趋势。同时,通过借鉴CDIO的核心理念"实践导向"与"全过程性",对新型临床药学人才培养模式进行了思考与探索。文章认为基于CDIO的新型临床药学人才培养模式应以实践与研究穿插贯穿培养全过程为主线,课程模块化设置为辅线,并通过多样化的教学与管理方法、多元化的师资队伍建设等方面进行支撑,从而实现对新型临床药学人才培养模式的优化设计。 娄小娥 翁默斯关键词:CDIO 临床药学