程宏
- 作品数：12 被引量：43H指数：3
- 供职机构：武汉科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金全国高校外语教学科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 中国高校双语教育现状研究
- 2013年
- 该文回顾了中国双语教育的政策背景,分析了双语教育的内涵,指出了我国高校双语教学的现状,分析了香港的双语教学效果。基于此,作者对中国高校双语教学提出一些建议。
- 程宏
- 关键词：中国高校双语教育政策双语教学
- 大学英语教学传统课堂与翻转课堂对比研究被引量：7
- 2015年
- 该研究以大学英语教学课堂中两节课为研究对象,通过课堂观察、访谈等方式,从教学内容、教学方法、教学效果等方面对传统课堂与翻转课堂进行对比分析。研究结果表明,差异主要表现在三点。首先,教学流程的转变。其次,翻转课堂模式下,教师结合网络资源,促进了语言知识输入。课堂观察也证明了翻转课堂模式下,课堂氛围更加活跃。最后,传统课堂以教师为中心,翻转课堂则是以学生为中心,以学习为中心,以教师导学为保障,体现了不同的教学理念。该研究试图为传统大学英语教学提供一些启示和建议。
- 程宏
- 关键词：大学英语传统课堂教学理念
- 从大学英语四级作文分析大学生抽象思维缺席
- 2011年
- 本文分析了非英语专业大学二年级学生150篇英语四级作文,旨在发现大学生四级作文写作时的抽象思维特点,为进一步研究大学生思维能力培养提供研究基础,初步提出如何培养大学生思辩能力的手段。
- 程宏
- 关键词：非英语专业四级作文抽象思维
- 基于体裁分析的大学生学术英语演讲能力培养研究
- 2024年
- 培养大学生学术英语演讲能力对高校培养国际化人才至关重要,有助于高校学生参与国际学术交流,对话国际学术共同体。本研究以5名中国大学生为研究对象,采用了基于篇章结构和典型语句的体裁教学法,同时以“5分钟科研英语演讲”比赛为教学目标,最终发现:密集课程和强化训练有助于提升大学生对学术英语演讲的认识,帮助大学生掌握学术英语演讲的结构、习得并运用受众认同的策略提高学术交流能力。
- 程宏
- 关键词：学术英语演讲能力体裁教学法
- 中国外交话语隐喻探析被引量：1
- 2015年
- 本文旨在考察中国外交话语语料的隐喻特点。研究发现,隐喻是实现外交目的的一种手段。通过外交隐喻话语,言者建构身份,传递意识形态和价值观;听者在隐喻解码和推理的心理过程中,产生共鸣的情感反应,从而理解言者的意识形态和价值观,外交话语目的通过隐喻得以实现。研究发现,隐喻的产生和解码具有民族性特征。从听者的视角,选取符合听者民族性特征的隐喻语言,是成功的外交话语的重要特征。
- 程宏
- 关键词：外交话语隐喻身份民族性
- 高等教育国际化背景下来华留学生跨文化交流能力培养研究
- 2018年
- 教育国际化在高校的发展中占有重要地位。各级各类高校将提高高等教育国际化办学水平和国际化竞争力作为重要目标。在此背景下,留学生来华学习人数逐年增加。留学生培养质量的提高,除了重视提升专业知识和技能,还需关注跨文化能力培养。本文将从跨文化理论知识讲座、网络跨文化慕课学习、跨文化实践访谈三方面结合,探讨来华留学生跨文化交际能力培养研究。
- 程宏
- 关键词：来华留学生跨文化交际
- 大学英语教师课堂教学法的选择技巧
- 2017年
- 本研究采用质性研究方法,以某省属高校四名大学英语教师为研究对象,从活动理论视角探究教师真实的课堂教学中教学法选择的种类、策略及策略形成的原因。研究发现,四名教师都会采用语法翻译法、交际教学法、任务型教学法及混合教学法,但不同教师,不同课型,使用教学法的种类和频度不同。同时,教学法选择受到多种个人和社会环境因素制约,包括教育背景、教学信念、科研意识、培训经历及学生需求。
- 程宏
- 关键词：大学英语教师教学法
- 翻转课堂应用于大学英语教学的理论与实践研究被引量：12
- 2014年
- 翻转课堂是一种新出现的教学理念和教学模式。该形式起源于中小学课堂，在大学教学中同样适用。作者追溯翻转课堂的理论渊源，结合大学英语教学改革实践研究，提出翻转课堂在大学英语教学中应用的理论基础和课堂教学模型，从而为我国大学英语教学改革提供一些参考。
- 程宏
- 关键词：大学英语
- 中国与韩国外语教育政策比较研究被引量：1
- 2014年
- 外语教育政策是国家政策中至关重要的一点。本文纵向回溯中国与韩国外语教育政策历史,然后通过横向比较两国外语教育政策的异同,指出韩国外语教育政策对我国的启示。
- 程宏
- 关键词：外语教育政策
