秦振洲
- 作品数：5 被引量：67H指数：4
- 供职机构：河北医科大学第一医院更多>>
- 发文基金：河北省医学科学研究重点课题河北省科学技术研究与发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 临床教学查房被引量：8
- 2005年
- 李增宁秦振洲张雷马宏伟
- 关键词：临床教学教学查房
- 浅析加强临床学生思想政治教育被引量：1
- 2013年
- 随着我国经济实力的不但增强,我国教育事业,尤其是大学教育事业得到了蓬勃发展,各类大学的不断扩招就是其最佳佐证。但是伴随着大学生扩招工作的展开,加强大学生思想政治教育的要求也越来越明显,为此,笔者结合自身工作实际,对加强医科大学的学生思想政治教育过程中存在的问题进行了详尽分析,并根据这些问题提出了相应的解决措施,以此作为参考。
- 赵冬秦振洲徐娜宋敏花
- 关键词：大学生思想政治教育
- 重复经颅磁刺激联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作的4周单盲随机对照试验被引量：36
- 2013年
- 目的:探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作的疗效。方法:本研究为单盲随机对照试验。选取符合精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)双相障碍Ⅰ型或Ⅱ型抑郁发作患者67例,随机分为rTMS组(n=33)和伪rTMS组(n=34),接受碳酸锂[(0.8±0.1)mmol/L vs.(0.8±0.2)mmol/L)]和喹硫平[(333.3±87.4)mg/d vs.(343.1±94.2)mg/d]治疗。rTMS组接受右侧背外侧前额叶皮层rTMS刺激,伪rTMS组接受相同部位的伪线圈刺激,每周5次,连续4周。治疗前及治疗第1、2、3、4周末对两组患者进行汉密顿抑郁量表(HAMD)、Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)评估,分别累计合并使用氯硝西泮片剂量。治疗前和治疗4周末对两组患者评估匹兹堡睡眠质量指数量表(PQSI),记录治疗中的不良事件。治疗4周末HAMD<8分定义为治愈。结果:治疗第2周[(27.6±4.6)vs.(30.9±5.8)]、第3周[(19.8±3.9)vs.(22.5±5.2)]、第4周[(10.3±3.0)vs.(12.6±5.3)]末,rTM S组HAM D评分均低于伪rTM S组(均P<0.05)。第4周末,rTM S组治愈率高于伪rTMS组(73.0%vs.44.8%,P<0.05)。第4周末,rTMS组PQSI评分低于伪rTMS组[(2.5±1.4)vs.(3.5±1.9),P<0.05]。第2周[(8.7±4.8)mg vs.(10.0±4.1)mg]、第3周[(2.7±1.8)mg vs.(3.9±1.6)mg]、第4周[(1.0±0.9)mg vs.(2.0±1.4)mg]末,rTMS组使用氯硝西泮剂量均低于伪rTMS组(均P<0.05)。两组不良反应发生率差异无统计学意义(10.0%vs.6.9%,P>0.05)。结论:低频rTM S联合碳酸锂、喹硫平治疗双相障碍抑郁发作有较好疗效,并可改善睡眠,具有良好的耐受性。
- 李凝王学义秦振洲宋美
- 关键词：重复经颅磁刺激心境稳定剂喹硫平疗效随机对照试验
- 重复经颅磁刺激联合氟西汀对老年抑郁症患者事件相关点位P300的影响被引量：4
- 2014年
- 目的探讨重复经颅磁刺激(rTMS)联合氟西汀对老年抑郁症患者事件相关点位P300的影响及其临床疗效。方法将入选的110例老年抑郁症患者随机分为对照组和研究组,每组55例,对照组患者给予常规心理支持加口服氟西汀治疗,研究组患者在此基础上行rTMS治疗,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对两组患者进行评分,同时检测P300。结果与治疗前比较,两组患者治疗后HAMD评分明显降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。与对照组同期治疗后比较,研究组患者治疗后HAMD评分均明显降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组患者治疗后PL降低,Amp升高,差异具有统计学意义(P<0.05)。与对照组治疗6 w后比较,研究组患者治疗6 w后PL降低,Amp升高,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗前后TCH、TG、HCL-C和LCL-C没有明显变化(P>0.05)。结论 rTMS联合氟西汀治疗老年抑郁症患者疗效显著,治疗安全性较好,值得临床推广应用。
- 胡蕊王志峰王冉庞建民秦振洲
- 关键词：重复经颅磁刺激氟西汀P300汉密尔顿抑郁量表
- 医学微生物学实验教学对临床医学生创新能力培养的研究被引量：18
- 2013年
- 随着我国市场经济的不断发展,社会对人才的需求标准在不断提高。医学科学技术的发展要求临床医生更具有创新思维和创新能力,能够创造性地解决临床实践中的各种问题。医学微生物学实验教学作为一门技术性强的实验学科,在培养创新型医疗人才的过程中起着举足轻重的作用。本文阐述了医学微生物学实验教学对临床医学生创新能力培养的重要性、具体培养方法和评价体系。实践证明医学微生物学实验教学能够很好的培养临床医学生的动手能力、逻辑思维能力和创新能力。
- 宋敏花宋剑宋丹秦振洲冯建科
- 关键词：医学微生物学实验教学临床医学生
