杨建滨
- 作品数：8 被引量：17H指数：2
- 供职机构：华中师范大学美术学院美术学系更多>>
- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 艺术分享与基础美术教育
- 2002年
- 艺术具有分享的意义,在对接受者尤其是在对基础美术教育的关注方面,它有着自己不可回避的责任和义务.长期来,美术界存在着许多误区:艺术家们大都在观念或形态上去关注、解释和表现美术,在物质和材料上发泄着自己的荷尔蒙,他们可以把艺术弄的非常得前卫,却对年青学生们的需要不屑一顾.
- 杨建滨
- 关键词：艺术家表现美基础美术教育前卫接受者
- 美术教育与大学精神——关于21世纪高等师范院校人文素质的思考被引量：7
- 2002年
- 在新世纪,美术教育在当代大学所具有的积极作用进一步被体现出来,关注和强调师范院校学生人文素质的培养,是对完整体现教育观念、激发学生创新精神与综合能力的具体触动。我想,很多实践活动都证实美术教育的显性和隐性的独特价值,这已不再是让人争议的焦点了,倒是美术与素质教育的有机联系需要引起我们足够的认识。 黑格尔在其《逻辑学》中写道:“
- 杨建滨
- 关键词：美术教育大学精神高等师范院校人文素质素质教育教育思想
- 有效美术教学例证
- 2002年
- 美术教学的有效问题是必须予以关注的，这来自我们对美术本体文化价值、学生多元化发展性意义的认知和尊重。在教育不断改革的过程中更换教学的观念、方式，给学生更多的自主选择、自我发现的权利和空间，已经成为一种新的教学态势。
- 杨建滨
- 关键词：美术教学教学观念有效教学文化价值无效教学
- 从技术出发被引量：2
- 2001年
- 在一个以艺术的名义探索主体精神和形式的空间里,正成长着一种对观念更张的勇气。而在我们学校的教育中,技术和对技术的关注正与此相反地被教和学的两个方面所忽视。本文通过对专业基础教学中技术问题的探讨,提出在艺术教学的技术永远是一个十分重要十分明确的话语。认为坚定对技术的认识就是坚定艺术本体价值取向,也是坚持我们的艺术教育质量观。
- 杨建滨
- 关键词：美术教育学科素质
- 美术学科与其他学科关系描述被引量：5
- 2001年
- 美术学科的归宿感和自觉性指向人的情感和精神。现代教育的出发点正在踏实地转向以“人”的发展为中心的命题上来,学校各科目如语文、数学、物理、化学、生物、历史、外语、地理以及体育、音乐都与美术有着或多或少的关系。正视这些关系,既是把一个关于素质教育的要求完整全面地呈现出来,同时又是把美术本身的个性特征不可忽视地表达出来。所有的学科都应该在各自形成的特点与规律中有所发展和更新,都应该互相关注、互相兼容和互相借助。当然,我们还必须看到,美术学科受历史和教育本身的局限,受传统和现实问题的影响。
- 杨建滨
- 关键词：美术现代教育素质教育教育改革
- 论美术及其教育的社会取向被引量：1
- 2002年
- 在飞速发展的现代经济社会中,美术应不断地将自身命运指向与其同步的精神和物质空间。介入时代———成为当今艺术的一个重要命题。艺术应该更多地反映、体现、创造“与时俱进”的面貌,融入人的精神和社会的物质形态之中,发挥自己积极的审美教育功能。
- 杨建滨
- 关键词：美术及其教育
- 美术学科建设思考被引量：2
- 2001年
- 跟随 2 1世纪教育体系的改革步伐 ,关注美术学科建设成为我国当前美术理论界、教育界的重要课题。本文从美术及其教育的传统面貌出发 ,对当前美术学科的发展态势做了一个大体的观察 ,并力图在观察美术学科生态环境的基础上提升对学科价值的认识 。
- 杨建滨
- 关键词：美术学科学科建设学科价值学科性质学科目标学科精神
- 改变视野:关于美术教学
- 1997年
- 由于按绘画世界看了这么多的画,如今我们也能用图形的方式去变换这个世界,看这个世界。因为这一刻,我们是用画家的心理定向审视母题以寻找那些能在画布上用颜色建立起来的方面——来看事物的。 ——摘自贡布里希《艺术与幻觉》
- 杨建滨
- 关键词：美术教学美术教育艺术教育教学过程创造力
