杜志强
- 作品数：77 被引量：299H指数：10
- 供职机构：郑州师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金河南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 教师教育“金课”建设问题研究被引量：2
- 2020年
- 教师教育课程承担着培养高素质专业化教师队伍的重任,而教师教育“金课”是创新教师培养模式、实现教师专业发展的核心课程。淘汰“水课”、打造“金课”,通过教师教育课程的“金课”建设,深化教师教育改革,全面提高教师培养质量。低阶性、陈旧性和无心性的教师教育课程是教师教育“金课”建设中普遍存在的“顽瘴痼疾”;教师教育“金课”建设的“金标准”是:理念要“金”,内涵要“金”,体系要“金”;教师教育“金课”建设要从强化教师教育课程制度建设和监督执行力建设抓起,从规范化的课程管理入手,必须坚持实事求是、持之以恒、常抓不懈的精神。
- 陈怡帆杜志强
- 关键词：教师教育
- 观念与策略的断裂——基于教师权力的检视被引量：1
- 2012年
- 基于权力的视角检视教师观念与策略,发现二者存在断裂现象。教师"传统"权力观念的根深蒂固、教师实践智慧的缺失、教师权力策略的定势及教师权力的社会从众是导致观念与策略断裂的原因。为了实现教师权力与策略的相互衔接,教师应强化民主平等的权力观念、增强自身的实践智慧、反思自身的权力策略定势及独立行使教师权力。
- 杜志强欧阳梦琴
- 关键词：教师权力权力观念
- 权力策略:教师权力研究的新视点被引量：5
- 2011年
- 纵观过去,教师权力研究存在着浮于理论、脱离情境等问题;反观现在,微观研究一时兴起,权力策略正成为教师权力研究的崭新视点;放眼未来,尚需对教师权力策略的动态运作、类型结构,以及教师权力与权力策略的关系等问题,做进一步深入探索与检验。
- 杜志强汪昌权
- 关键词：教师权力
- 高等教育大众化时期教学与科研的关系探析被引量：4
- 2011年
- 教学与科研的关系作为大学的一个永恒话题,在不同时代、不同环境中存在不同的特点。高等教育大众化时期,教学与科研的传统功能和取向得到了极大的拓展,应对大学教学与科研的关系进行新的理解。
- 董方杜志强王力帆
- 关键词：大众化时期高等教育教学
- 高职教育视域下的通识教育探索被引量：12
- 2010年
- 一般意义上的通识教育通常包括"相互融通"、"培养理性"、"守护大学精神"三层基本涵义,"通识教育"是构成大学文化、大学精神的核心部分。高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,"通识教育"应是其基本宗旨之一。时下,一些高职院校的通识教育存在着若干困境,为此,高职院校要走出观念上的误区,积极开发精品的通识课程,提升高职院校双师型教师的文化素养,走通识式的道德教育,推进人文校园建设。
- 杜志强
- 关键词：通识教育高等职业教育
- 翻转课堂:教学范式的“转型”还是“教学本义”的回归被引量：23
- 2018年
- 掣肘翻转课堂的关键因素不在技术,而是理念。时下翻转课堂往往是教学范式的转型,是信息技术驱动下的教学任务在时空上的互换,而非"教学本义"的回归。推广翻转课堂,必须回归教学本义,必须进行本土化改造与升级。
- 杜静杜志强
- 关键词：教学范式
- 基于小学教育场域的冷暴力案例分析被引量：1
- 2015年
- 教育场域中的冷暴力往往与不当的教育管理方式相伴而生,其表现形式多样,并具有伤害性、隐蔽性、难界定性等特点。这种形式的冷暴力不利于良好师生关系的形成,使师生关系长期处于不正常状态,甚至会使学生感到挫败和失落。通过对实际案例的解读,分析教育冷暴力具体运作过程,并对"冷暴力是什么""源自哪里""如何消解冷暴力"等一系列问题进行了思考,得出结论:冷暴力实是一种不道德的惩罚手段;道德冷漠是冷暴力滋生的沃土;爱和关怀是消解冷暴力的一种有效方法。
- 杜志强何慧
- 关键词：冷暴力师生关系教育管理
- 关系、刺激、情境视角下的教师权力与师生关系
- 2016年
- 基于关系、情境、刺激视角的考察,发现教师权力内在附着于师生关系之中,并通过特定的策略与规则影响师生互动,对师生关系发展具有积极和消极的双重作用。对于教师权力,教师需灵活把控,趋利避害,使之与师生关系并行不悖,共同为学生发展、教师发展以及教育发展服务。
- 汪昌权杜志强
- 关键词：教师权力师生关系情境
- 领悟课程探析被引量：1
- 2006年
- 新课程改革在教师实施环节中,一些地方发生了衰减,而在另一些地方却不断增强。这是因为,人们把以往课程领域研究的视点放在了实行课程之上,忽视了领悟课程的研究。其实,实行课程的优劣在很大程度取决于领悟课程的优劣。从这种意义上讲,教师领悟课程对新课程改革的衰减和增强至关重要。
- 杜志强
- 关键词：领悟课程新课程改革教师
- 全日制教育硕士的课程开发——从“学问中心”向“职业实践”转化被引量：2
- 2012年
- 课程开发深刻地影响着教育硕士专业学位教育从理论走向实践的转变。其开发需要放在教师的职业背景中进行,从"学问中心"向"职业实践"转向,在课程中凸显实践性知识的价值和意义,课程目标由关注知识学习向获得教育智慧拓展,课程内容从"知识本位"向"行动本身"转变,课程实施超越"去情景化"走向"行动研究"。
- 杜志强董方
- 关键词：课程开发教育硕士
