李庆宏
- 作品数：15 被引量：33H指数：4
- 供职机构：滁州学院更多>>
- 发文基金：安徽省应用数学省级教学团队建设项目安徽省教学研究项目安徽省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学更多>>
- 构建三大体系推进双创教育
- 史积淀和发展状况的影响,对地方新建本科院校而言,其学科专业结构需要优化,内涵建设有待加强,人才培养、科技创新和社会服务的能力和水平有待提升.在这样的背景下,多数地方新建本科院校的创新创业教育实际上还处在起步阶段,面临诸多...
- 李庆宏
- 关键词：地方本科院校创新创业教育教学体系实训体系
- 简论基于研究性教学的《数值分析》教学设计
- 2011年
- 《数值分析》是数学类专业一门重要的专业基础课程,旨在培养学生利用科学与工程计算这一手段来解决实际问题的能力。在《数值分析》的教学设计中,应体现研究性教学的思想与要求,以提高学生的学习兴趣,激发他们的创造力。本文从数值方法的引入与总结、数值实验这两个环节讨论了如何对《数值分析》的研究性教学进行设计。
- 李庆宏黄日朋
- 关键词：研究性教学
- 基于应用型人才培养的实践育人模式实践探索被引量：7
- 2017年
- 高校的实践育人工作在人才培养中的重要地位日益凸显,是应用型本科院校人才培养的重要环节和切入点,是提高应用型人才培养质量的重要途径和突破口。文章介绍了滁州学院结合应用型办学定位,紧紧围绕提升学生实践应用能力和创新创业能力这一主线,围绕地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求,深入推进实践育人模式改革,对"三个课堂一体、三个平台联动"的实践育人模式的构建、探索和实践,并对新的实践育人模式在实践中存在的问题进行了反思。
- 张丽惠李庆宏
- 关键词：实践育人应用型人才培养
- 应用型本科院校数学与应用数学专业定位与课程设置研究被引量：5
- 2013年
- 根据地方经济社会发展对数学与应用数学人才的需求,以滁州学院为例,从数学与应用数学专业的现状以及面临的新形势和发展机遇出发,探讨新建应用型本科院校数学与应用数学专业定位问题。由专业定位围绕金融工程和保险精算2个特色专业方向研究课程设置问题,对课程的整合与优化进行了讨论。
- 张海永李庆宏
- 关键词：应用型本科院校数学与应用数学课程设置
- 应用型本科大学数学课程的教学定位分析被引量：12
- 2011年
- 在认识应用型本科教育内涵的基础上,明确了应用型本科大学数学课程教学定位的思路:应指向应用型本科的办学定位,突出与其他不同类型学校的区别和不同专业间的区别。分析阐明了大学数学课程的教学目标、教学模式、教学内容与要求、教学方法与手段、教学评价等方面的定位,提出大学数学教师应提高对应用型本科内涵的认识、基于应用型本科大学数学教学定位进行有针对性的教学研究、做好与中学数学、专业课程的衔接、将数学建模数学融入数学主干课程的建议。
- 杨慧卿李庆宏
- 关键词：应用型本科大学数学课程教学定位
- 深化产教融合,助推地方本科高校转型发展
- 地方本科高校是我国高等教育大众化的产物,为更好地适应和满足经济社会发展方式转变和地方产业结构转型升级对人才的新需求,地方本科高校需要向应用技术大学转型发展.本文以滁州学院为例,分析学校在转型发展过程中坚持地方性、应用型办...
- 龚洁松晋秀龙李庆宏
- 关键词：教育转型校企合作
- 实践教学小学期制的探索与应用——以滁州学院为例被引量：4
- 2017年
- 实践教学小学期制是安徽省应用型本科高校联盟在2011年启动的一个重大教学改革项目。滁州学院作为应用型本科高校联盟成员,积极推动实践教学小学期制相关工作,逐步探索实践教学小学期制的形式、内容、机制以及保障制度,小学期制改革取得了一定成效。文章分析总结了小学期制实施过程中存在的问题,提出了相应的改进对策。
- 张丽惠李庆宏刘莉郑娟
- 浅谈数学基础课教学中学生数学能力的培养被引量：1
- 2009年
- 《数学分析》、《高等代数》和《解析几何》是数学类专业三门重要的基础课程.这三门课程不仅对数学类后续课程的学习有着重要的影响,同时在培养学生的数学能力方面也起着举足轻重的作用.本文通过几个具体实例,讨论了在数学基础课程教学中如何培养学生的数学能力,这些能力主要包括分析计算能力、综合归纳和推广能力、创新能力以及数学建模能力等等.
- 李庆宏
- 关键词：教学数学能力
- 应用型本科院校学生转专业现状及解决路径研究--以滁州学院为例被引量：2
- 2021年
- 随着“以学生为中心”的高等教育理念的逐步深入,学生转专业现象在高校中变得越来越重要。以滁州学院为例,学生自入校以来有三次转专业机会,很大程度上完全尊重了学生的选择,随着学校的发展,转专业工作中逐渐出现了不适应当前学校发展因素,本文就转专业过程中存在的一些问题做了分析,以OBE教育理念为指导,建立相应的转专业工作路径,帮助学生树立正确的专业认同感和适应感,提升学生适应能力。
- 苏云李庆宏黄永青
- 关键词：以学生为本
- 深入推进'一转三建五改革'着力培养高素质应用型人才
- 推进学科专业向应用型深度转变，有效搭建了应用型人才培养的学科专业平台;加强应用型师资队伍建设、实验实训条件建设以及校园基本建设，有效支撑了应用型人才培养;推动人才培养模式改革、课程改革、实践教学改革、创新创业教育改革和教...
- 李庆宏
