张玉娟
- 作品数：17 被引量：53H指数：4
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- 将技术素养融入科学探究与创新意识培养的教学设计——以“水果中维生素C的测定”为例被引量：1
- 2020年
- 结合《普通高中化学课程标准(2017年版)》,以苏教版选修模块《实验化学》中"水果中维生素C的测定"的教学内容为例,阐释了基于技术素养培养学生科学探究与创新意识的教学设计。
- 张玉娟
- 关键词：教学设计
- 构建催化剂概念的实验创新改进
- 2017年
- 一、问题的提出
人教版九年级化学上册第二单元课题2“制取氧气”强调认识催化剂和催化作用，通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，培养综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。教材第37面安排了实验“在试管中加入5mL 5％的过氧化氢溶液，把带火星木条伸入试管”“向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸人试管，观察发生的现象”。作为一组对比实验，前者实验现象为带火星木条不复燃。带火星木条不复燃的原因是什么？
- 张玉娟汤辰炜
- 关键词：催化剂过氧化氢溶液二氧化锰
- 基于化学学科核心素养的教学实践——以"钠的性质和应用"为例被引量：11
- 2017年
- 以“钠的性质和应用”为例，探索在化学课堂教学中如何从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任、实验探究与创新意识五个维度或方面发展学生的化学学科核心素养。
- 张玉娟
- 基于“反省思维”培养的“化学反应进行的方向”教学被引量：6
- 2013年
- 基于学生的认知结构,借助杜威提出的＂反省思维＂的教学理念,以＂化学反应进行的方向＂的教学为例,对培养学生的学科思维和学科素养的发展进行了实践探索。
- 张玉娟
- 关键词：教学实践
- 基于STEM理念的高中化学项目化学习——以“简单燃料电池的制作与原理循证”为例
- 2023年
- 基于STEM理念,围绕“简单燃料电池的制作与原理循证”的高中化学项目,从“聚焦高中化学核心知识”“注重跨学科的交叉融合”“开展持续、多元的学习活动”“形成公开的项目成果”四个方面探讨了项目化学习的实施,旨在帮助学生建立对电化学过程的系统分析思路,促进化学学科核心素养和跨学科素养的融合发展。
- 陈静朱征张玉娟
- 关键词：燃料电池
- “创设情境、驱动任务”的教、学、评一致性教学设计——以“电解池的工作原理”为例被引量：13
- 2018年
- 结合《普通高中化学课程标准（2017版）》，以苏教版选修模块《化学反应原理》中“电解池的工作原理”的教学内容为素材，阐释了基于“创设情境、驱动任务”模式、体现教学评一致性的教学设计。
- 张玉娟朱征许亮亮
- 关键词：教学设计电解池
- 基于数字化实验的选修课开设被引量：2
- 2010年
- 本文尝试将数字化实验应用于化学选修课程的教学中,尝试多种教学模式,如指导—探究模式、合作—探究模式,通过多种途径将数字化实验与中学化学教学整合。实践证明,就笔者研究的范围和对象的角度来说,数字化实验得到了学生的普遍认可,整合取得了理想的教学效果,学生的合作能力、创新能力等科学素养得到了很大的提高。
- 张玉娟
- 水分子探针技术在中学化学中的应用
- 2020年
- 从生活中的问题出发,让学生理解水凝胶,在制取水凝胶的过程中展示水分子探针技术判断制得不同水凝胶的差异,引导学生理解生活中水分子探针技术的重要作用。整个探究过程使学生获得学习科学的有效方法,体现STEM课程的创新理念。
- 吴悦冯冲张玉娟许亮亮
- 关键词：水凝胶中学化学
- 给你不一样的化学课——基于数字化实验的化学课堂被引量：1
- 2010年
- 化学是一门以实验为基础的自然科学，可以说化学实验是化学赖以生存并不断发展的基础。从一定意义上说，实验就是化学学科的生命线。现代社会的迅速发展，促使中学化学实验也在不断地变化和发展，各种新技术、新材料、新设备越来越多地在中学化学实验及其教学中得到应用，一种以传感器和计算机为基础的数字化实验应运而生。数字化实验以真实实验为基础，通过各种传感器替代传统的仪表，将实验数据采集之后交由计算机分析处理，能够更加清晰、明确地展示现象，揭示规律。
- 张玉娟
- 关键词：化学课堂中学化学实验自然科学化学学科现代社会
- “情境创设,任务驱动”的高三化学专题复习课教学设计--以“化学平衡常数”为例被引量：2
- 2021年
- 基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,遵循高考命题原则、评价思路,以“化学平衡常数”为学习主题,阐释了基于“情境创设、任务驱动”模式的高三专题复习课教学设计,提升了学生的化学学科能力,发展了学生的化学核心素养。
- 张玉娟
- 关键词：化学平衡常数
