常铉
- 作品数：10 被引量：78H指数：6
- 供职机构：中国人民解放军第一军医大学第二附属医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学更多>>
- 电Y迷宫中大鼠纹状体边缘区与海马学习记忆功能的差异被引量：22
- 2003年
- 目的:比较大鼠纹状体边缘区(marginaldivision,MrD)与海马在学习记忆方面的差别,探讨MrD与海马两个不同脑区在大脑学习记忆功能上的区别和作用地位。方法:在电Y迷宫训练大鼠后即刻或24h化学损毁大鼠双侧MrD或切断双侧穹窿海马伞(fornix/fimbria,FF),训练后6d再观察化学损毁双侧MrD组、MrD对照组、切断双侧FF组和FF对照组大鼠在电Y迷宫中学习记忆的行为表现。结果:训练后即刻或24h后损毁双侧MrD组大鼠的正确反应次数分别为10.11±3.89和9.27±4.29,其相应的MrD对照组大鼠正确反应次数则分别为22.63±3.58和22.56±4.25,损毁双侧MrD组与MrD对照组的正确反应次数相比均呈显著性意义的减少(P均<0.01);训练后即刻切断双侧FF组大鼠正确反应次数为12.80±3.99,其相应的FF对照组大鼠则为20.60±4.88,两者相比差异有显著性意义(P<0.01),但训练24h后切断双侧FF组大鼠与其相应的FF对照组大鼠的正确反应次数分别为21.10±4.68和22.00±4.89,两者相比差别则无显著性意义(P>0.05)。结论:海马仅参与电Y迷宫逃避性学习任务记忆巩固的早期阶段,而MrD则与早、晚两个阶段均有关。
- 江刚舒斯云包新民常铉
- 关键词：纹状体边缘区海马学习记忆功能MRD
- 学习记忆过程中磷酸化的环磷酸腺苷反应单元结合蛋白在大鼠脑纹状体内的表达(英文)被引量：1
- 2005年
- 背景∶脑纹状体边缘区是在大鼠脑纹状体发现的一个新亚区,已证明边缘区与脑的学习记忆功能密切相关。而且,即刻早期基因c-fos,c-jun涉及边缘区内学习记忆的信号转导过程。但边缘区在参与学习记忆过程中还启动了其他哪些中间环节?环磷酸腺苷反应单元结合蛋白是长期记忆形成过程所必需的一种关键分子。检测磷酸化的环磷酸腺苷反应单元结合蛋白在纹状体是否有表达及其分布情况,有助于从分子水平探索学习记忆过程中纹状体的信号转导机制问题。目的:探讨大鼠在学习记忆过程中磷酸化环磷酸腺苷反应单元结合蛋白在脑纹状体内的表达情况。设计∶完全随机对照。单位∶第一军医大学珠江医院神经科学研究所。材料∶实验于2003-04/08在第一军医大学珠江医院神经科学研究所完成。选择第一军医大学实验动物中心提供的健康雄性成年SD大鼠48只,经两次Y型迷宫穴MG-2型,三兴声电公司雪实验筛选后获得合格动物40只。方法∶40只合格动物随机分成4组∶训练组10只大鼠在Y迷宫中接受厌暗逃避反射训练;假训练灯光刺激组10只大鼠进入Y迷宫后仅接受灯光刺激,迷宫底部电网无电流通过;假训练电网刺激组10只大鼠进入Y迷宫后,则在无灯光刺激的情况下仅接受迷宫底部的电网刺激;对照组10只大鼠被单纯置于无光无电的Y迷宫环境中。动物在Y迷宫中进行学习记忆训练后,应用免疫组织化学方法检测磷酸化的环磷酸腺苷反应单元结合蛋白在脑纹状体内的表达。主要观察指标∶磷酸化的环磷酸腺苷反应单元结合蛋白在脑纹状体内的表达。结果∶40只实验大鼠均进入结果分析。①训练组大鼠经电Y迷宫训练后,脑纹状体内侧的边缘区内即有明显的磷酸化的环磷酸腺苷反应单元结合蛋白阳性表达,而假训练组或对照组的边缘区内均无明显的磷酸化的环磷酸腺苷�
- 江刚舒斯云包新民陈旭红常铉
- 关键词：转录因子记忆纹状体动物
- 大鼠纹状体边缘区与海马学习记忆功能的行为学比较研究被引量：13
- 2003年
- 目的 探讨MrD与海马这两个不同脑区在大脑学习记忆功能上的区别和作用地位。方法 在Y迷宫训练大鼠后即刻或 2 4h后化学损毁大鼠双侧MrD或切断双侧穹窿海马伞 (fornix/fimbria,FF) ,训练后 6d再观察化学损毁双侧MrD组、MrD对照组、切断双侧FF组和FF对照组大鼠在Y迷宫中学习记忆的行为表现 ;或在化学损毁大鼠双侧MrD或切断双侧FF后 7d ,在Morris水迷宫中检测上述各组的学习记忆能力。结果 在Y迷宫测试的正确反应次数方面 ,训练后即刻或 2 4h后损毁双侧MrD组与MrD对照组比较均明显减少 ;训练后即刻切断双侧FF组与FF对照组比较也明显减少 ,但训练 2 4h后切断双侧FF组与FF对照组比较则无显著意义的差别。在Morris水迷宫试验中 ,损毁双侧MrD组和切断双侧FF组与各自的对照组比较 ,平均逃避潜伏期延长 ,穿环次数减少 ,但两者之间则无显著意义的差别。结论 MrD与海马均与大鼠的空间学习记忆功能有密切关系 ;但在Y迷宫逃避性学习方面 ,海马仅参与陈述性记忆的早期阶段 ,而MrD则与早、晚两个阶段均有关。提示MrD和海马在学习记忆功能方面可能不同 ,MrD可能涉及更复杂的记忆过程。
- 江刚舒斯云包新民常铉吴永明陈立学杨文科
- 关键词：海马纹状体Y迷宫MORRIS水迷宫空间记忆
- 慢性髓系白血病粘附相关分子整合素β1及局部粘附激酶的研究被引量：8
- 2003年
- 目的研究整合素β1及局部粘附激酶(FAK)在慢性髓系白血病(CML)进展过程中的变化及干扰素治疗对FAK的可能作用。方法(1)应用流式细胞仪检测正常对照组、CML慢性期组及CML急变组骨髓CD34+细胞的胞膜表面CD29及胞质FAK表达量;(2)将正常对照及CML慢性期骨髓单个核细胞分为IFN处理组及非处理组培养48 h后提取总蛋白,应用Western blotting检测FAK含量变化。结果(1)CML慢性期骨髓CD34+细胞表面CD29的表达与对照组无显著差异,而胞内FAK含量则下降;(2)CML急变期骨髓CD34+细胞表面CD29的表达较慢性期明显升高而胞内FAK含量则较慢性期进一步下降;(3)IFN处理前后正常骨髓单个核细胞FAK的含量无明显差异;(4)IFN处理后CML骨髓单个核细胞FAK含量较未处理组明显上升。结论整合素β1及FAK表达变化可能是CML进展恶化的原因之一,而IFN-α可能通过恢复FAK含量来改善β1受体介导的粘附信号通路的缺陷。
- 常铉刘晓力杜庆锋李荣冯茹陈琪刘启发周淑芸
- 关键词：慢性髓系白血病整合素Β1细胞粘附分子干扰素
- 大鼠纹状体边缘区和海马空间学习功能比较的研究被引量：6
- 2004年
- 目的 研究纹状体边缘区和海马在空间学习功能方面有无区别。方法 将大鼠穹隆海马伞切断及向边缘区注射海人藻酸 ,用Morris水迷宫测试两实验组和相应对照组的空间学习能力的变化。结果 穹隆海马伞组和边缘区注射海人藻酸组的平均逃避潜伏期与对照组相比均有延长 ,而且延长幅度大致相同。穿环数均有所下降 ,幅度也大致相同。 结论 纹状体边缘区同海马一样 ,与大鼠的空间学习功能有着密切关系。
- 常铉舒斯云包新民江刚
- 关键词：纹状体边缘区海马MORRIS水迷宫
- 脑纹状体边缘区注射MK-801对大鼠逃避性长期记忆的影响被引量：1
- 2005年
- 目的探讨脑纹状体边缘区内微量注射。NMDA受体非竞争性拮抗剂MK-801对大鼠逃避性长期记忆功能的影响。方法 将健康成年雄性SD大鼠随机分为MK-801组和对照组,在电Y迷宫中进行逃避性学习记忆训练后,立即向双侧边缘区内分别注射MK-801(2μg/侧)或等量生理盐水,5d后再复查比较Y迷宫试验成绩。结果 MK-801处理前MK-801组和对照组动物的正确次数分别为23.10±4.23和22.63±3.34,两组相比差异无显著性意义(P>0.05);处理后5d,MK-801组和对照组动物的正确次数分别为18.30±3.92和23.00±3.12,MK-801组明显少于对照组(P<0.05)。结论 训练后立即双侧纹状体边缘区内注射MK-801可损害实验大鼠在电Y迷宫中的逃避性长期记忆,提示边缘区的NMDA受体涉及这种行为模式的长期记忆功能。
- 江刚舒斯云包新民常铉陈旭红
- 关键词：MK-801NMDA受体Y迷宫成年大鼠
- 大鼠纹状体边缘区与海马逃避性学习记忆功能的比较(英文)被引量：3
- 2005年
- 背景:脑海马结构是与学习记忆有关的脑区,一般认为与空间认知活动密切相关。纹状体边缘区是新近发现的脑内与学习记忆功能有关的一个亚区,其学习记忆功能是否和海马的学习记忆功能有区别?目的:比较纹状体边缘区与海马两个不同脑区在学习记忆功能上的区作用及地位,观察纹状体边缘区和海马在逃避性学习记忆方面的差别。设计:完全随机分组对照实验。单位∶解放军第一军医大学珠江医院神经科学研究所。材料∶实验于2002-03/2003-07在解放军第一军医大学珠江医院神经科学研究所完成。选择健康雄性成年SD大鼠109只,经两次Y型迷宫实验筛选后获得合格动物75只,随机分成损毁纹状体边缘区组25只、切断双侧穹窿海马伞组10只、纹状体边缘区对照组30只和双侧穹窿海马伞对照组10只。应用Y迷宫训练大鼠后24h,损毁纹状体边缘区组以10g/L海人藻酸0.1～0.2μL损毁大鼠双侧纹状体边缘区;纹状体边缘区对照组以双侧纹状体边缘区微量注射生理盐水;切断双侧穹窿海马伞组切断双侧穹窿海马伞;双侧穹窿海马伞对照组仅切断双侧穹窿海马伞浅层的皮质组织。手术在第2次筛选的次日进行。术后5d观察大鼠在Y迷宫中学习记忆的行为表现(30次迷宫测试中,正确次数≥15即为学习记忆能力正常)。主要观察指标∶不同组别大鼠手术前后Y迷宫学习的正确次数。结果:健康雄性成年SD大鼠109只,经两次Y型迷宫实验筛选后获得合格动物75只,实验过程中有3只死亡,还有32只因未能被准确注射药物或生理盐水到纹状体边缘区而被淘汰,最后共有40只大鼠进入分析,其中损毁纹状体边缘区组11只,纹状体边缘区对照组9只,切断双侧穹窿海马伞组10只,双侧穹窿海马伞组10只。①手术后损毁纹状体边缘区组的大鼠Y迷宫学习数据的正确次数低于纹状体边缘区对照组,切断双侧穹窿海马伞�
- 江刚舒斯云包新民常铉
- 关键词：纹状体边缘区成年SD大鼠学习记忆功能海马结构
- PKA-CREB信号通路在大鼠纹状体边缘区及海马空间学习记忆过程中的作用被引量：10
- 2005年
- 目的:观察PKA-CREB信号通路在大鼠纹状体边缘区空间学习记忆过程中的作用,以及在学习记忆过程中PKA及CREB之间的可能关系。方法:实验于2003-06/10在解放军第一军医大学神经科学研究所神经生物学实验室进行。取健康雄性Sprague-Dawley大鼠48只,随机分为6组:0h实验组,1h实验组,3h实验组和相应的3个对照组各8只。采用westernblotting结合显色带吸光度分析方法观察比较水迷宫定位航行训练后大鼠纹状体和海马胞核内PKAcα及pCREB表达的动态情况。结果:定位航行训练后0h和1h大鼠纹状体和海马组织的胞核内PKAcα和pCREB表达均有明显升高(PKAcα分别升高到82.89和86.25以上;pCREB分别升高到88.27和85.75以上,而3h后均降到)正常范围。结论:PKA-CREB信号通路可能参与了大鼠纹状体边缘区及海马的空间学习记忆功能。
- 常铉舒斯云包新民江刚
- 关键词：纹状体海马记忆蛋白激酶类
- 大鼠纹状体边缘区与海马逃避性学习记忆功能的比较
- 2004年
- 为了比较纹状体边缘区 (Mr D)与海马在逃避性学习记忆方面的差别 ,藉以探讨 Mr D与海马两个不同脑区在大脑学习记忆功能上的区别和作用地位。应用 Y迷宫训练大鼠后 2 4h,化学损毁大鼠双侧 Mr D或切断双侧穹窿海马伞 (fornix/fimbria,FF ) ,手术 5 d后再观察大鼠在 Y迷宫中学习记忆的行为表现。结果表明 ,化学损毁 Mr D组大鼠在 Y迷宫中的记忆能力和对照组相比 ,明显降低 ,差别显著 (P<0 .0 1) ;而切断双侧穹窿海马伞组大鼠与对照组相比 ,无显著性差异 (P>0 .0 5 )。说明大鼠在 Y迷宫中的逃避性学习记忆行为主要和 Mr D有关 ,和海马无明显关系。提示 Mr D和海马两个脑区在参与大脑的学习记忆功能方面 。
- 江刚舒斯云包新民常铉
- 关键词：纹状体边缘区海马记忆功能穹窿海马伞
- 学习记忆过程中磷酸化的CREB在大鼠脑纹状体内的表达被引量：25
- 2004年
- 目的:探讨大鼠在学习记忆过程中磷酸化的转录因子环磷酸腺苷反应单元结合蛋白(cAMPresponsiveelementbindingprotein,CREB)在脑纹状体内的表达。方法:将动物首先在Y迷宫中进行学习记忆训练,然后应用免疫组织化学方法检测磷酸化的CREB(phospharylatedCREB,pCREB)在脑纹状体内的表达。结果:大鼠经电Y迷宫训练后,脑纹状体内侧的边缘区内即有明显的pCREB阳性表达,而假训练组或对照组的边缘区内均无明显的pCREB阳性表达。此外,在海马、前额叶皮质和扣带回等处也有较多的pCREB阳性表达。结论:大鼠进行电Y迷宫厌暗学习时,脑纹状体边缘区内磷酸化的转录因子pCREB参与学习记忆的信号转导过程。
- 江刚舒斯云包新民陈旭红常铉
- 关键词：学习记忆磷酸化CREB脑纹状体
