吕啸
- 作品数：10 被引量：121H指数：5
- 供职机构：北京师范大学出版社更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 多媒体课件的视觉审美设计被引量：5
- 2007年
- 视觉审美设计是课件制作过程中不可忽视的一部分,它可以很好地提升课件的表现力。做好课件的视觉审美设计,应多多思考并实践风格的确定、素材的选择、素材的加工、布局的安排等问题。
- 吕啸何春
- 关键词：多媒体课件
- 混合式学习评价支持系统研究
- 网络教学平台的使用已经使高校教学发生了巨大的变化,教师除课堂教学外,将更多的教学资源在平台中与学生共享,并且利用教学平台开展调查、作业、讨论、答疑、测验等多种活动,方便了学生学习,方便了教学管理,加强了课程互动,提升了教...
- 吕啸
- 关键词：网络教学平台课堂教学
- 计分方式及选考群体对学生选科成绩的影响被引量：5
- 2018年
- 本研究利用学生考试数据,模拟了等级赋分、标准分和调整标准分三种计分方式及高水平、低水平两种选考群体对学生选科成绩的影响。研究发现:标准分和等级赋分的计分方式会导致学生在不同选考群体所得成绩差异巨大,引发学生"躲避好学生"的倾向,不宜作为学生选考成绩计算方法;调整标准分计分方式也会导致学生成绩随选考群体发生变化,但影响趋势与标准分、等级赋分相反,可能引发学生"追随好学生"的倾向。对此,可针对学生不同选考阶段采用不同计分策略:学科探索阶段采用标准分;升学考试中的选考科目采用调整标准分;录取阶段多学科分别计分,由高校独立赋权计算总分取代各科直接简单相加计算总分的录取模式。
- 崔伟殷乐李晓庆吕啸
- 关键词：标准分
- 基于发展性评价理念的网络教学平台学习评价系统设计被引量：66
- 2011年
- 网络教学平台在高校的应用已经较为普遍。常见的网络教学平台对课程资源的组织、学习活动的开展已经有了较好的支持,但在学习评价方面,功能还比较简单,未能体现当前发展性评价理念的要求。本文基于对发展性评价理念的分析,提出了网络教学平台中学习评价系统的设计要素以及整体设计原则,并在此基础上对系统进行了设计,以支持当前学习评价理念要求下评价活动的开展。
- 吕啸余胜泉谭霓
- 网络课程的内容进化机制设计与技术实现被引量：7
- 2011年
- 当前我国网络课程建设与应用普遍存在以下问题:课程内容结构封闭和更新迟缓,教学形式具有单向传递性;课程内容与学习活动在应用上的分离,影响学生主体地位的发挥;不同教学学期衔接或课程内容在不同教师间共享时,教学过程中的生成性资源存在丢失的现象。因此,探讨如何根据网络课程内容进化理念,提供相应的环境与机制,从而促进学习内容、教师及学生三者在网络教学过程中的交互,并通过积聚大众智慧来促进课程内容的动态发展,对于提高网络课程教学质量具有重要意义。
- 谭霓余胜泉吕啸
- 关键词：网络课程开放资源
- 新高考背景下教育出版融合发展的机遇与策略
- 2019年
- 新高考在考试内容、方式及招生录取机制等方面的改革为师生家长带来了诸多新挑战,以教育为重要阵地、以教育出版为重要组成部分的出版业应准确把握教育需求,从面向核心素养的优质内容供给、学科能力诊断、生涯规划教育、智能化外语听说训练、选科分班排课、志愿填报指导等角度,结合自身优势,找准定位,理清思路,积极研发融合出版内容及产品,不断提升融合发展核心能力,帮助师生、家长解决新高考带来的一系列难题,实现社会效益与经济效益双丰收。
- 吕啸
- 关键词：新高考教育出版
- 出版内容管理系统建设中的若干问题及对策被引量：1
- 2013年
- 在经历了一轮内容管理系统的建设高潮后,许多出版单位发现已建成的内容管理系统并未达到预期效果,采集效率低、信息不准确、内容输出难等问题严重影响了其作用的发挥,且大大增加了工作负担,本文对这些问题进行了系统地梳理分析,并根据自身及同行经验,从内容的输入与输出两个方面着手,提出了相应改进对策。
- 吕啸刘鲲翔
- 关键词：内容管理数字出版
- 网络教学平台的学习激励机制及技术实现
- 2013年
- 学习动机不强、参与程度低等现象在网络教学中的普遍存在，使得教师需要通过采取一定的激励措施，促进学生积极参与。目前人们普遍认可的一种激励措施是对学生的参与程度进行考核，但是，主流的网络教学平台并未对此提供较好支持。围绕考核参与程度这一核心，本文设计了具体的学习激励机制并进行了技术实现。
- 吕啸
- 关键词：网络教学平台
- 我国大学生MOOCs学习体验调查研究被引量：36
- 2014年
- MOOCs是当前国际社会普遍关注的热点话题,国内外研究者从经济、管理、教学模式转变及高等教育变革等视角开展了大量研究,但从学习者视角开展的研究还相对匮乏。学习者是学习的主体,对MOOCs的探讨应该更多倾听学习者的声音。学习者是如何参与MOOCs学习的,有怎么样的学习体验,对这些问题的关注与研究是MOOCs设计、开发和实施的重要基础。本研究选择大学生MOOCs参与者为调查对象,对他们的基本情况、学习行为、参与感受等展开了调查。结果发现:参与调查的在校大学生参与MOOCs的目的明确,其深度参与MOOCs的主要原因是学习内容"有趣""易懂",中途放弃的主要原因是"时间有限";他们对参与MOOCs持积极肯定的态度,继续学习的意愿较强。希望本研究能够对MOOCs的研究与实践有一定参考。
- 何春王志军吕啸
- 关键词：在校大学生
