何军
- 作品数：5 被引量：13H指数：3
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- 浅谈图形语言在解题中的巧用
- 2007年
- 美国数学家斯蒂恩说:"如果一个特定的问题可以转化为图形,那么,思想就整体地把握了问题,并且能创造性地思索问题的解法。"这就表明,解题时若能挖掘问题的几何意义,配以适当的图形,就有利于分析题中数量之间的关系,丰富表象,拓宽思路,化繁为简,化难为易。
- 何军
- 关键词：图形语言韦恩图解不等式
- 发挥图形语言在数学教学中的作用被引量：5
- 2011年
- 在数学中，图形语言也像文字语言那样具有记录作用，而且比文字语言更形象，有利于形象记忆，更有利于探索解题途径，还可以交流思想。正如笛卡尔曾说过的：“没有任何东西比几何图形更容易印入脑际了，因此，用这种方式来表达事物是非常有益的。”
- 何军
- 关键词：数学教学图形语言文字语言形象记忆解题途径笛卡尔
- 浅谈图形语言在解题中的巧用被引量：6
- 2008年
- 美国数学家斯蒂恩说：“如果一个特定的问题可以转化为图形，那么，思想就整体地把握了问题，并且能创造性地思索问题的解法．”这就表明，解题时若能挖掘问题的几何意义，配以适当的图形，就有利于分析题中数量之间的关系，丰富表象，拓宽思路，化繁为简，化难为易，迅速找出解决问题的方法，提高分析和解决问题的能力，取得以简驭繁的效果．
- 何军
- 关键词：图形语言解题数学家解法
- 发挥图形语言在数学教学中的作用被引量：3
- 2011年
- 在数学中，图形语言具有形象直观的特点，有利于激发学习兴趣、理解数学概念，促进形象记忆，培养思维能力，提高解题能力．在数学课堂教学中，可以通过教师自觉的示范、几何意义的挖掘、画图意识的培养、数学语言的转换、构图能力的提高等方面萌发学生应用图形语言的意识，并在此过程中培养学生的观察、分析和认知能力，提高数学教学的有效性．
- 何军
- 关键词：图形语言教学
