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山东师范大学教务处（教学督导办公室）: 作品数：17 被引量：62H指数：4; 相关机构：山东中医药大学中医学院济宁医学院生物科学系济宁医学院精神卫生学院更多>>; 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省自然科学基金国家自然科学基金更多>>; 相关领域：文化科学艺术理学经济管理更多>>

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我国高校教学管理存在的问题与优化路径研究: 2021年; 教学管理对于整个高校教学运转体系而言至关重要,它起着指挥、协调、控制等重要作用。高质量的教学管理,能推动教学改革,提升教学水平,提高教学质量,是实现人才培养目标的关键要素。随着我国高等教育体制改革的进行,高校教学管理也面临着一些新的挑战。因此,高校教学管理创新工作势在必行。该研究旨在通过对高校教学管理途径的探索,为教学管理工作提供有力的经验支持。; 王增鑫; 关键词：高校教学教学管理管理路径

高等院校体育专业考生身体素质考试成绩的统计分析与研究: ＜正＞1研究目的为了更深入地探讨山东省体育专业考生各项身体素质的基本规律、各素质指标间的相互关系,为制定更科学的体育专业招生政策和设立更合理、更客观的考试项目以及制定出更严谨的评分标准与细则,通过对近3年参加山东省体育专...; 刘涛张久健马胜利王相英王美春

民国教育家群像: 民国时期涌现出一大批教育家。尽管这些教育家个性纷呈，但在共同的时代，他们都将自己的历史使命、独立精神融于教育现实中，将自己的教育理想与教学现实紧密结合，用自己高尚的人格潜移默化地影响着后辈学人，为世人展现出一代教育家的风...; 路书红; 关键词：民国教育家教育

艺术课程实践“美育浸润行动”的现状研究: 2024年; 艺术新课标已深入人心并能够较好地落实,但离“美育浸润”仍存在较大难度。调查发现,新课标对加强美育有指导作用,但教师在资源开发、教学实际情况方面遇到困难,对美育目标的表述与跨学科融合等感到困惑;学生相关的艺术素养发展不全面、不均衡,课程设置有待优化。对此,提出如下对策:构建大课程,走向大美育的新观念,倡导以美育课程为基础,以课程整合、跨学科课程等为载体加强教师的审美能力和美育能力;创造优质、多元、共享的美育空间,为美育浸润提供良好生态;加强具身体验,以浸润行动实现浸润目标;构建学生、教师、学校、社会“四位一体”的美育生态系统;建立坚持全面性原则、多元性原则、开放性原则、发展性原则的具有美育特点的新时代评价体系。; 徐诺火婧; 关键词：艺术课程

用模糊数学综合评价教师教学质量的一种方法: 1996年; 合理地、科学地搞好教师教学质量的综合评价，有利于高等学校加强教学管理，提高教学水平．; 康德智; 关键词：教师教学质量综合评价

R^N中奇异椭圆问题的有界整体轴对称解: 1999年; 对ＲＮ中具有奇异性的椭圆问题，讨论了整体轴对称正解的存在性．与以往的文献不同，采用了局部凸空间以及逼近解的方法，得到了正解的存在性．; 陈立新王道林刘希玉; 关键词：奇异性椭圆型问题整体解

成就目标定向对在线学习满意度的影响——学习自我效能感和学习动机的中介作用: 2021年; 为探讨不同成就目标定向对在线学习满意度的影响以及学习自我效能感和学习动机在其中的中介作用,采用问卷法对 192名大学生进行调查。结果表明:(1)掌握目标定向不仅可以正向预测在线学习满意度,还通过学习自我效能感和内部动机的链式中介作用间接预测在线学习满意度;(2)成绩目标定向对在线学习满意度的预测作用不显著,但可以通过外部动机的中介作用间接预测在线学习满意度。本研究为提高学生的在线学习满意度提供了依据和启示。; 王增鑫展艳茹赵锦哲李维姿; 关键词：成就目标定向学习自我效能感学习动机

压力源与压力强度对D型人格大学生心理健康的影响研究被引量：14: 2012年; 目的探讨压力源、压力强度与D型人格大学生心理健康之间的关系。方法采用14条目版本D型人格量表(DS14)、Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对800名大学生的人格特征、压力源、压力强度进行检测,同时结合症状自评量表(SCL-90)对其心理健康情况进行相关评定。结果 D型人格大学生的检出率为23.38%,女生数量明显多于男生,差异有统计学意义(P<0.01);D型人格大学生BSSI平均得分(81.34±11.24)分,明显高于非D型人格大学生BSSI平均得分(76.41±12.33)分,其差异有统计学意义(P<0.01);D型人格大学生SCL-90量表的9个因子得分均高于非D型人格大学生,但仅在人际关系和抑郁两个因子上得分间差异有统计学意义(P<0.01)。结论虽然在同样的学习、生活环境下D型人格大学生的压力强度大于非D型人格大学生,但造成的心理负担差异不大,通过积极心理干预和疏导措施,可以有效缓解其心理压力,减轻压力造成的各种心理问题。; 高立贾斐吉峰; 关键词：压力源 D型人格心理健康

师范高校课程思政建设的使命与担当——山东师范大学课程思政建设的探索与实践被引量：3: 2020年; 山东师范大学在全面推进课程思政建设的过程中,发挥学校的办学优势和专长,突出师范教育的特点,在打造师德养成课程思政教育体系的基础上,从教学改革、课程建设、教学团队、教师发展等方面,构建起了课程思政教育的多维培养体系,形成思政教育引领方向、通识教育拓宽视野、专业教育深化学科知识的协同育人框架。《本期关注》走进山东师范大学,与读者分享师范高校课程思政建设的探索与实践之道。; 马英红李晓峰马池珠; 关键词：师范高校师范教育办学优势