南京中医药大学人文社会科学部
- 作品数：182 被引量：558H指数：10
- 相关作者：曹幼华盛红校森林邹涛王明强更多>>
- 相关机构：南京师范大学公共管理学院河海大学马克思主义学院河海大学公共管理学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 秩序生成与信仰建构
- 2012年
- 礼、刑是中国古代社会运行的两条基本法则,这两条法则有着内在的相互张力:前者主张以德治世,后者强调以法治国。春秋时期,王室衰微,诸侯争霸,宗法制开始动摇,这一政治危机实质是秩序和信仰的双重危机。面对礼崩乐坏的时局,孔子将传统宗教道德化,并构建了以仁为本、以礼为主、以刑为辅的法律规范,将伦理道德法治化。通过倡导人文主义向度下的"为政以德"观以重构社会秩序与国家信仰。孔子礼刑思想之于成人之学与为政以德之关联的强调,蕴含着以下之要义:社会秩序的生成与国家信仰之建构源于道德人权利义务之统一,这一规定不能仅是抽象的形式规则,它更应该成为一种实践。即在塑造社会"公正原则"之同时更应该培养"公正的人",唯有此,秩序生成与信仰建构才能达成。
- 王小丁
- “思想道德修养与法律基础”课教学路径的优化
- 2010年
- "思想道德修养与法律基础"课要真正落实教学效果,就必须关注教学路径的优化选择。当教师对"思想道德修养与法律基础"课的课程特点和学生特点进行深度解析后,就会发现,以活动为中心的"跳舞式"教学,虽然走的是迂回路径,却因为能够落实道德体验和吸引学生参与,从而在实践上更有实效。
- 赵亭张宗明
- 关键词：教学路径
- 安乐死与中国文化被引量：4
- 1996年
- 安乐死作为一种外来的概念，从观念、内容到实际操作都与中国人的死亡观念、死亡态度和死亡方式有差异，甚至有冲突，这种差异从根源上看就是文化的差异。因此，有必要从文化的角度加以探析，以便拓宽安乐死在中国推广实施的思路。
- 倪征
- 关键词：安乐死文化
- 医哲结合 创新自然辩证法教学被引量：2
- 2010年
- 创新医学院校自然辩证法教学必须以"医哲结合"为主线,强化师资队伍建设、更新教材内容、改进教学方法。这种教学模式较好地实现了中医院校研究生自然辩证法的教学目的。
- 张洪雷张宗明
- 关键词：自然辩证法教学模式
- 论“以人为本”的科学含义和实质被引量：1
- 2009年
- 以人为本,是科学发展观的核心,深刻而全面地理解以人为本的科学含义和实质,对于坚持以人为本,自觉树立和落实科学发展观具有现实的理论和实践意义。
- 金鑫
- 关键词：以人为本
- 浅谈中国文化对于中医的影响
- 2009年
- 中国文化对中医学的影响,尤其是中国古代哲学对中医的影响,不仅仅局限于为中医理论提供世界观、认识论和方法论指导。中医是与中国文化一起成长并流传下来的,只有从加快中医药立法、扶植培养中医药人才、营造中医药文化氛围等方面出发才能使中医药有更好的发展。
- 校森林
- 关键词：中国文化中医学中医文化
- 团队创新动机、成员创造力与时间压力涉入关系实证研究被引量：9
- 2012年
- 以华东地区医药上市企业的研发团队为对象,探讨团队创新动机、员工创造力与时间压力涉入的关系。结果显示:在团队创新动机增强与低时间压力下,成员创造力与工作满足感最高,如果增加时间压力,则会对成员创造力产生抑制作用;反之,在团队创新动机减弱的情境下,高时间压力有助于提升成员的创造力。
- 王进王珏
- 关键词：团队创新创新动机
- 商谈医学的课程形塑及教学成效论略
- 2012年
- 近年商谈医学课程在培养医疗人员提升临床情境的理解能力上,已在欧美等国家得到肯定,然而在中国目前的医学教育中,却仍未有相关正式课程及经验报导。研究于2011年2月至6月在南京中医药大学由医学人文教师与临床医师合作开设商谈医学课程,结果发现学生能各自以不同的观点及商谈手法完成病人情境的团体商谈报导。课程着重对于情境脉络中主体角色的反思,使学生具备观察病人生病经验的能力和对主体性的觉察力,孕育其辨识哲学议题及正确运用哲学原则推论的能力,以此提升学生的医学人文素养。
- 王进张宗明
- 关键词：医学哲学
- 论患者协会的作用及其设置被引量：4
- 2008年
- 设置患者协会,使医患矛盾中的患者个人行为组织化,不仅能够在短期内缓解医患冲突,而且对消除医患冲突的各种矛盾,对推动卫生事业的整体发展具有重要的积极意义。
- 曹明倩周业勤
- 关键词：医患矛盾卫生事业
- 高等中医教育应促进医学教育与人文教育的融合被引量：14
- 2008年
- 促进医学教育与人文教育的融合是培养具有医学科学精神与人文精神的高素质中医人才的需要。目前,高等中医教育存在着重医轻文、医学教育与人文教育相分离现象,从而导致了人文教育弱化、针对性与实效性缺失,以及中医人才的异化。合理构建中医人文课程模块,促进人文课程之间的交叉、融合,在专业教学中融入人文精神教育是促进医学教育与人文教育融合的重要途径。
- 张宗明
- 关键词：中医教育人文教育
