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济宁医学院教务处: 作品数：54 被引量：290H指数：9; 相关作者：时华伟田明国马群陈晨张清国更多>>; 相关机构：山东大学口腔医学院潍坊医学院公共卫生学院预防医学系黑龙江大学教育科学研究学院更多>>; 发文基金：山东省自然科学基金国家自然科学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>

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父母教养方式对创造性思维的影响:性别的调节作用被引量：5: 2019年; 目的:探讨父母教养方式对不同性别子女创造性思维的影响。方法:采用父母教养方式问卷、聚合思维和发散思维任务,测量292名被试的父母教养方式和创造性思维。结果:聚合思维与发散思维显著正相关(r=0.174,P<0.05);父亲温暖、理解与女性子女的发散思维负相关,父亲惩罚、严厉与女性子女的发散思维正相关(r=-0.182,P<0.05);母亲温暖理解、偏爱被试和拒绝否认与男性子女的发散思维正相关(P<0.05);性别在父亲和母亲温暖、理解的教养方式与发散思维间起调节作用。结论:父母教养方式对子女创造性思维有影响,这种影响受到子女性别的调节。; 单梦肖高岩李文福徐芳芳李功迎; 关键词：父母教养方式创造性思维性别

浅析教师成熟教学风格的形成被引量：2: 2007年; 教学风格是教师在长期的教学实践过程中逐步形成的与众不同的思维方式、行为习惯与精神风貌。从本质上讲教学风格是一种艺术风格。每个教师都是独立的社会个体,每个教师的教学也是不完全相同的,他们由于不同的生活阅历、知识背景、个性特征、理想追求等因素, 体现在教学上．就形成了不同的教学风格。教师教学风格的形成都是一个长期而艰难的历程。; 马奎元费孔军郭子林张秋梅; 关键词：青年教师教学风格

健康中国视域下医学生医德教育目标优化研究被引量：7: 2019年; 近年来随着医患纠纷、过度医疗等问题的不断凸显,医学生医德教育问题受到了广泛关注。作为医学生医德教育的核心要素,医德教育目标的优化是医德教育改革的重要环节。当前部分高等医学院校的医学生医德教育目标存在重知轻行、知行分离、乏实乏新等问题,导致医学生医德认知、医德情感和医德能力培养的不平衡,医德教育目标一定程度上滞后于医疗卫生工作的需要,影响了医德教育实效性。健康中国战略的制定,为医德教育注入新的内涵。在杜威道德教育目标理论的基础上,提出医德教育目标的制定应以健康医德为内容、以知行合一为载体,在规范化、精细化、动态化上下功夫,构建"知行合一的健康医德教育目标",促进医学医德教育更加适应新时代医学人才培养要求。; 孔庆磊魏红艳史飞时华伟; 关键词：医德教育医学伦理学知行合一

临床高学历专业人员业务水平的多因素Logistic回归分析被引量：3: 2007年; 为了促进临床高学历人员的业务发展，探讨对高学历人员专业发展的影响因素。选择了自1998年以来以普通高等学校毕业且被分配到同一单位的120名高学历临床医疗专业人员进行了5年随访和公众认可分级打分，将其分为“成功”和“一般”，采用Logistic回归分析法探讨了各变量对“成功”的贡献率，建立回归方程。结果发现，发表论文数量和水平、出版著作情况、科研项目得分、开展诊疗新技术得分、专家对其临床实践操作评分、外语水平6个变量，为影响高学历人员能否成功的主要因素，应在上述方面加强对高学历人员培养和训练。; 孔令斌马奎元林立高波; 关键词：影响因素

团体心理辅导对留守儿童心理健康水平的干预研究被引量：10: 2013年; 【目的】对济宁市农村留守初中生进行心理健康干预并评价干预效果，探索适合改善留守学生心理健康水平的干预方法。【方法】采用多阶段抽样方法，对济宁市1705名农村初中生进行心理健康诊断测验（Mental Health Test，MHT）问卷调查，对留守初中生采取团体心理辅导为主的干预方法进行干预，并评价干预效果。[结果]11705名农村初中生中留守学生为546名，占32．0％；2）留守初中生与非留守初中生MHT得分比较，八个因子中（学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、过敏倾向和自责倾向）除了过敏倾向和冲动倾向外，其他六个因子得分和总焦虑倾向得分留守组均高于非留守组，差异具有统计学意义（P〈O．001～0．034）；3）干预结束后，经重复测量资料的方差分析，学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向因子处理因素和时间存在交互作用，除身体症状外，其他各因子干预前后得分差异具有统计学意义。【结论】留守初中生的心理健康状况不如非留守初中生，团体心理辅导可以提高留守学生的心理健康水平。; 刘霞张跃兵宋爱芹梁亚军翟景花李印龙; 关键词：留守儿童心理健康团体心理辅导干预

预防医学专业开设设计性实验的实践与思考被引量：12: 2006年; 本研究对预防医学专业本科毕业实习中开设设计性实验的可行性与实施步骤进行了初步探讨,表明该类实验在培养学生创新精神和实践能力方面具有重要作用,值得进一步推广。; 林立张春之刘永春; 关键词：设计性实验

芦丁复方缓释微丸制作工艺概述: 2010年; 本文采用煎煮法提取芦丁粗品,又采用沸水重结晶法对芦丁粗品进行精制,得到以芦丁作为原料药,进行芦丁缓释微丸的制备。; 孙珊珊王慧云陈晨; 关键词：芦丁缓释微丸溶出度正交试验

轻度颅脑损伤患者的执行功能研究(英文)被引量：4: 2007年; 背景颅脑损伤常遗留神经精神的损害，包括认知功能损害、精神病性障碍和行为问题等。认知功能损害是颅脑损伤后常见的后遗问题，其中执行功能是一个十分重要的维度。轻度颅脑损伤一直被认为是脑遭受外力打击后出现的暂时的脑功能障碍，无肉眼可见的器质性损害。近年来这一传统的观点受到质疑，目前国内外一些学者认为轻度颅脑损伤是一种弥漫性的脑损伤。关于轻度颅脑损伤患者的神经心理学研究是众多研究者争论的焦点，观点不一致。本研究对恢复期的颅脑损伤患者进行执行功能评定，目的是探讨轻度颅脑损伤患者的执行功能状况。方法对159例因交通事故造成颅脑外伤的幸存者于损伤后3～6个月医疗终结后进行执行功能评定，并与68例正常人对照。病例组的入组标准为：①年龄：16～65岁；②文化程度：小学及以上文化，能理解执行功能测验的内容；③右利手；④有明确的脑损伤史；⑤检查前4周内未使用抗精神病药物或其他影响中枢神经系统功能的药物；⑥资料齐全；⑦自愿参加本研究。正常对照组的入组标准为：①年龄：16～65岁；②文化程度：小学及以上文化，能理解认知功能测验的内容；③右利手；④自愿参加本研究。排除标准为：①以往有脑损伤史、脑部疾患史、精神疾病史者；②精神发育迟滞者；③严重的躯体疾患者；④有药物、酒精或其他影响中枢神经系统功能的物质滥用史者；⑤色盲、色弱者；⑥对测验不合作或不能有效完成测验者。病例组分组根据颅脑损伤伤情评定的国际标准格拉斯哥昏迷计分法将病例组分成三组：轻度脑损伤组78例（49．1％）：GCS评分15～13分，伤后昏迷时间〈20min；中度脑损伤组52例（32．7％）：GCS评分12～9分，伤后昏迷时间20min至6h；重度脑损伤组29例（18．2％）：GCS评分8～6�; 陈敏王凌波张金响刘协和霍克钧张伟李焱孔斌黄思庆; 关键词：颅脑损伤神经心理测验

关于做好高校内部教学评估工作的几点思考被引量：2: 2007年; 做好高校内部教学评估工作对于促进高校教学工作健康发展、提高教学质量和管理水平具有重要意义。本文从设置独立的评估机构、制定科学合理的评估方案、做好评估工作的宣传动员、解决好评估与建设的关系等几个方面对高校内部教学评估工作进行了探讨。; 曹明平马奎元郭子林; 关键词：高校内部教学评估

构建符合医学院校应用心理学专业培养目标的课程体系被引量：3: 2011年; 以某医学院校应用心理学专业办学过程中课程体系设置的变革历程为例,探索符合医学院校应用心理学专业培养目标的课程体系,为我国医学院校应用心理学专业的健康发展提供依据。; 吉峰李雪梅李淑玲刘传新侯日霞王平; 关键词：医学院校应用心理学课程体系

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