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遵义医学院教务处: 作品数：48 被引量：190H指数：7; 相关作者：张永华宋杨江广中李春明更多>>; 相关机构：贵州师范大学地理与环境科学学院暨南大学生命科学技术学院水生生物研究中心暨南大学生命科学技术学院更多>>; 发文基金：贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目贵州省省长基金国家科技重大专项更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学哲学宗教更多>>

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用RSR动态综合评价教学医院临床实习教学质量被引量：4: 2009年; 目的探讨教学医院临床实习教学质量的综合评价方法。方法采用秩和比法（Rank sumration，RSR）对某医学院2000年-2001年6所教学医院临床实习教学检查考试成绩进行动态综合评价。结；果（1）与2000年相比，教学医院A、C质量略有下降，其它教学医院临床教学质量具有不同程度的提’升。（2）教学医院D、E带教质量提升显著（P〈0．05）。（3）教学医院F的带教质量一直居于最低水平。（4）6所教学医院以RSR表达的带教质量（RSR±SRSR），2000年为0．4555±0．1560；2001年为0．6278±0．2383，2001年6所教学医院的带教质量有所上升，但不显著（t=1．5545，P=0．1808）。结论采用秩和比法对教学医院临床教学质量进行动态的加权综合评价，能对临床带教质量作出定量化的评价，在教学管理中有实用价值。; 杨建南李萍李世云左临轩范学斌; 关键词：医学生教学质量

医学虚拟仿真实验教学中心的建设与探索: 国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作是高等教育信息化的组成部分,也是实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物.医学作为一门特殊的学科,以实验和实践为基础,尤其符合建设虚拟仿真实验教学中心的要求.本...; 王曜晖周万津杨俊伟罗毅李妍君卢阳葛正龙; 关键词：医学教育实验教学中心

非预防医学专业预防医学实习的尝试被引量：4: 2008年; 通过对目前国内非预防医学专业预防医学教学现状及所面临的挑战的阐述，提出非预防医学专业预防医学教学中必需加强预防医学实习的教学，并结合我院实际情况，探索实习基地的建设和完善的方法。; 周远忠李其虎申静波江广忠李春明范奇元黄厚今李岩; 关键词：实验教学教学改革

医疗纠纷的成因分析及防范措施探讨被引量：2: 2008年; 医疗纠纷是指发生在医患之间的，因患者对医务人员或医疗机构的服务不满意，与医方发生的争执，向卫生行政部门或司法机关提请处理所引起的纠纷。随着社会的发展，卫生体制的改革，人们法律意识的增强和医疗知识的普及，人们对自身健康的要求以及就医过程中的自我保护意识的日益提高，特别是城镇职工医疗保险制度的全面出台，医疗纠纷正随着这方面的原因逐年上升，本文通过笔者对医疗纠纷产生的原因，诚恳地提出了防范医疗纠纷的措施，对多级医院的正常运转，以期起到一定的促进作用。; 沈孟奇张永华籍龙江; 关键词：医疗纠纷

医学生人文素质教育课程设置现状调查与研究被引量：4: 2014年; 为了加强医学生人文素质教育,探讨其实现路径。对贵州省3所本科医学院校临床医学(中西医结合)专业人文素质教育课程设置进行了调查,调查数据经计算机进行处理。结果对人文素质教育的重视不够,思政课代替人文课的现象突出,社会实践学时少,形式单一;课程设置不平衡,差异较大,没能建立完善的课程体系;与专业认证标准对人文素质课程计划的要求仍有差距。所以加强医学生人文素质教育是系统工程,至少需要通过转变教育思想、完善课程体系、加强师资队伍、丰富教学内容、重视实践教学、改革教学方法等综合改革推动其实现。; 覃晓龙葛正龙张先杰; 关键词：医学人文人文素质课程设置

专业认证标准下临床医学课程设置研究与实践被引量：3: 2014年; “中国医学教育质量保证体系研究课题组”研究制定的《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）于2009年9月经教育部、原卫生部批准公布，是医学教育专业认证的标准和指南。本标准是以五年制本科临床医学专业教育为适用对象，对教育教学全过程和毕业生素质提出了最基本要求。教育部要求2020年要完成高等学校临床医学专业首轮认证工作，建立起具有中国特色与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。这就要求各个学校之间按自身实际情况不同因地制宜，制订出符合本校特色的教育教学计划和课程支撑体系，在最基本要求达到的基础上，彰显特色，达到或超越专业认证标准。; 覃晓龙葛正龙李春鸣; 关键词：临床医学专业课程设置医学教育标准五年制本科医学专业教育国际医学教育

某医学院6所教学医院临床实习教学质量分析被引量：6: 2007年; 目的评价教学医院临床带教质量。方法采用秩和比法(Rank Sum Ratio,RSR)对某医学院6所教学医院临床教学质量检查成绩进行综合评价并排序。内容包括病例分析与操作技能2个方面。结果(1)学生临床诊断分析能力普遍不及进程基本技能操作。(2)6所教学医院教学质量是不平衡的,以教学医院A教学质量最好,与其它5所医院比较,差别有统计学意义(P<0.05);其它5所医院之间教学质量差别无统计学意义(P>0.05)。(3)6所教学医院临床带教较为普遍地存在着偏重临床思维或偏重基本技能的现象(WR=0.3713,χ2=3.7130<χ20.5,5=4.35,P>0.5),未做到2个方面均衡发展。结论(1)临床带教老师要加强教学意识,提高业务水平。(2)教学医院应强化对教学计划落实情况的监督,将学生的临床医学思维能力和临床操作能力培养贯穿于临床教学全过程。(3)应进一步加强学院和教学医院之间的教学交流。; 杨建南雷跃昌李世云方进仁左临轩范学斌; 关键词：医学生教学质量