浙江师范大学国际学院 作品数:221 被引量:464 H指数:11 相关作者: 李贵苍 阚文文 陆胜蓝 张晓群 周颖 更多>> 相关机构: 北京语言大学语言科学院 复旦大学中国语言文学系 南开大学文学院 更多>> 发文基金: 国家社会科学基金 教育部人文社会科学研究基金 浙江省教育厅科研计划 更多>> 相关领域: 语言文字 文化科学 文学 经济管理 更多>>
针对孔子学院的网络教学研究 被引量:4 2011年 近年来.随着我国国际地位的不断提高和国际交往的日益广泛.世界各国对汉语学习的需求急剧增长.学习汉语的热情日益高涨。为了较快满足世界各国这种学习需求,让外国人能在自己国家学习汉语,我国相继推出一些有中国特色的汉语国际推广的办学模式.其中孔子学院便是一种重要的形式。在全球“汉语热”的大背景下.孔子学院建设的推进过程非常快。但随着规模的不断壮大.孔子学院也遇到了许多瓶颈问题,如师资不足、办学场地不足。以及学生分散等问题。本文试图从网络教学的特点看其在孔子学院发展中将起到的重要作用。以给孔子学院的发展带来帮助。 王妹妹关键词:汉语学习 网络 教学研究 “我们中的中国”——莫桑比克作家米亚·科托作品里的“中国形象” 2021年 享誉国际文坛的莫桑比克作家米亚·科托(Mia Couto)在多部作品里写到中国,其笔下的"中国形象"既涉及中国古代哲学家朱熹、航海家郑和,也有在莫华人华侨以及新世纪中国及中国新移民。因其成长经历与中国的"渊源"以及多重身份,米亚·科托作品里的"中国形象"主要不是作为一个"他者"的存在,而是"我们中的中国"。中国成了米亚·科托观察与思考个人及莫桑比克身份与历史,思考人类文化交流及共同命运的一部分。米亚·科托笔下的"中国形象"具有温度和情怀,不仅为读者了解非洲作家和知识分子如何看待中国提供了重要视角,构成了中莫乃至中非人文交流的重要内容,也以非洲的维度提供了有别于西方视角的世界总体文化对话中的中国形象。 郭建玲《中国语言规划》述评 2019年 Li Yuming.2015.Language Planning in China.Berlin and Beijing:Walter de Gruyter and The Commercial Press.在一篇有关中国语言管理的文章的脚注中(Spolsky 2014),我曾预言李宇明著作的出版会给这一主题提供额外的重要信息。李宇明曾深入参与中国语言的管理过程。 伯纳德·斯波尔斯基 王辉(译) 王亚蓝(译)关键词:地方方言 商务汉语短期班教学初探 被引量:2 2009年 通过探讨商务汉语短期班这种特殊授课模式,对如何上好一堂商务汉语课作了初步的分析和探讨,从教学的内容、课堂安排及教学策略提出自己的看法。 贾珍妮关键词:商务汉语 教学 来华留学生社会文化实践教学研究——以浙江师范大学为例 2015年 随着来华留学生人数不断增加,跨文化适应问题研究具有越来越重要的现实意义。本文从分析来华留学生文化实践教学的相关概念出发,探究了对来华留学生进行文化实践教学的理论依据、教学过程、教学结果以及影响因素。 吴强关键词:来华留学生 文化实践 教学 常山县胡柚名片打造策略研究 2011年 胡柚是浙江省常山县地理标志产品,也是其农业经济的主导产业。近年来,在柑橘产业规模不断扩大、农产品供求关系急剧调整的同时,胡柚产业发展缓慢,常山县的支柱产业发展正面临着严峻的考验。本文综合考察常山胡柚的发展现状,提出了常山胡柚名片打造的策略。 洪燕 狄伟锋少数民族小学生汉语习得文化适应情况调查 一、引言为调查新疆地区小学生对双语教育的适应情况,作者对阿克苏地区的拜城县、库车县以及阿瓦提县的部分维吾尔族小学生做了一次汉语水平测试,结果发现教师、干部家庭的孩子汉语水平普遍高于农牧民家庭的孩子,除了学习条件、教育水平... 刘岩关键词:小学生 汉语习得 文化适应 少数民族地区 汉语国际教育专业“中国古代文学”课程的应用型教学探究 被引量:1 2019年 “中国古代文学”课程是汉语国际教育专业的一门专业平台课,它不同于汉语言文学专业侧重于理论基础,而更强调专业应用性。这是由其独特的专业背景、课时限制和现实需求所决定的。其应用型教学的目标导向包括三个方面,即普及性与经典性的结合、文学性与文化性的融合、本土性与国际性的汇合。具体的教学方法和措施也包括三个方面,即教师引导与学生主导的贯通、知识记忆与能力应用的融通、传统课堂与新型媒介的会通。 曾礼军关键词:中国古代文学 应用型教学 对外汉字教材编写研究 2020年 目前对外汉字教材编写存在内容不够全面且相互割裂、解释不足、术语不统一等问题。教材编写应做到以下几点:内容完整,应包含所有常用汉字知识专题;各专题相互贯通,反复出现,不断深化;解释充分准确;术语界定清晰明确。 林源关键词:对外汉字 汉语国际教育本科人才培养的探索与思考——以浙江师范大学为例 被引量:4 2020年 近年来,随着中国综合国力的上升与世界“汉语热”的持续升温,汉语国际教育学科与事业发展迅速。汉语国际教育本科专业也异常热门,招生规模逐年扩大。至今,全国有417家高校招收汉语国际教育本科生。然而,在专业规模急剧扩大的背景下,汉语国际教育人才培养也出现了若干问题,学界需要认真对待与研究。本文将以浙江师范大学汉语国际教育人才的培养为切入点,对本专业人才培养问题做一些探讨。浙江师范大学汉语国际教育专业2013年、2017年先后两次被评为浙江省新兴特色专业,在省属高校同类专业中排名第一。本文以浙江师范大学汉语国际教育本科人才培养为例探讨本科人才培养的得失,以期推动当下汉语国际教育本科的专业建设,提高人才培养质量。 徐从辉 郑崧关键词:汉语国际教育 省属高校 中国综合国力 招生规模 汉语热