广西师范学院教育系
- 作品数：7 被引量：51H指数：3
- 相关机构：西南大学教育学部教育学院西南大学教育学部更多>>
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- 教育理论与实践结合的条件及机制被引量：10
- 2009年
- 以往探索教育理论与实践的结合,多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的,这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾,但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此,从教育理论的可实践性入手,探究教育理论与实践结合的中介,结合的层次对应性,弄清其结合的内外机制,就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。
- 曾茂林柳海民
- 关键词：教育理论教育实践
- 幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系被引量：29
- 2009年
- 目的探讨南宁市幼儿教师主观幸福感与工作满意度、社会支持的关系。方法采用中国城市居民主观幸福感量表、社会支持量表和自编的教师工作满意度问卷对127名幼儿教师进行问卷调查。结果主观幸福感和工作满意度中除进修升迁外的各个维度、社会支持各维度之间的相关均有显著意义。结论工作满意度中的工作本身满意度和园长管理与领导2个维度、社会支持中的主观支持是预测幼儿教师主观幸福感的重要变量。
- 曾玲娟
- 关键词：主观幸福感幼儿教师工作满意度社会支持
- 心理应对能力及其培养被引量：6
- 2007年
- 心理应对能力是个体在后天社会实践活动中不断与生活事件进行交互作用基础上获得的、并受先天生物性因素影响的、平衡因生活事件导致的自身心理内环境改变和适应外环境变化的能力。本文对心理应对能力的结构进行分析,并提出心理应对能力的培养策略。
- 寇冬泉黄技
- 关键词：心理应对能力应对教育
- 民族地区学校心理健康教育师资培养一体化模式研究被引量：3
- 2006年
- 文章针对民族地区学校心理健康教育师资队伍建设滞后的现状，提出了建立以高师院校为主的心理健康教育师资培养基地，形成高师院校和县级教师培训机构相互依托的在职培训网络，在教育行政部门的支持下，建立职前与职后衔接的学校心理健康教师资格认证制度，形成可持续发展的民族地区心理健康教育师资培养的职前职后一体化模式，以增强民族地区心理健康教育的实效。
- 王文蓉
- 关键词：民族地区心理健康教育师资培养模式
- “内在一体化”:教师教育一体化的新突破
- 2008年
- 如何让职前教育中的应届本科生具有较强的实践教学技能,让职后教师形成较强的教育科研能力,使被培训者形成"理论—经验—操作"一体化的认知结构,以提高其专业技能,日益成为应届师范生和新手教师关注的问题。为此,笔者提出了教师教育"内在一体化"概念,并在阐释其内涵与优势基础上,从新培训者的造就、新增实践类选修课程的开设、职后教师培训课程实施的改革、校本研修课程的设置方面,深入细致地探究了实现"内在一体化"的路径。
- 曾本友
- 关键词：教师教育
- 大学学科的演变:认识论的视角被引量：3
- 2009年
- 大学学术结构是以"两种文化"即科学文化和哲学(或文学)文化为基础建立的。"两种文化"的实质与牛顿力学即决定性与直线性、平衡性与可逆性相关。对大学学科恰切的认识应该正视复杂性。用复杂性思维即非线性思维、整体思维、关系思维和过程思维等来探究学科系统,赋予学科系统复杂性以本体论的意义,并按学科系统发展的内在规律与逻辑推进大学学科建设,是学科系统可持续发展的逻辑要求。
- 杨素萍
- 关键词：大学学科认识论视角
