江苏省灌南高级中学
- 作品数：1,039 被引量：366H指数：7
- 相关作者：曹加明杨帆周栋梁潘井亚潘井正更多>>
- 相关机构：连云港市教育局淮安市钦工镇中学安徽省淮北市第一中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学自动化与计算机技术更多>>
- 自我阅读教学及策略探究
- 2014年
- 当前，个性阅读的过度阐释在一定程度上导致了文本解读脱离社会现实。有些个性阅读与文本主旨社会现实的客观稳定性相矛盾．难以培养学生积极的社会责任感。如果把个性阅读比作本我阅读的话。那么自我阅读就是既包含个性阅读又超越个性阅读的更高层次阅读。
- 柳振华
- 关键词：阅读教学社会现实社会责任感文本解读稳定性
- 语文教师的角色定位被引量：2
- 2019年
- 一线语文教师要想远离单调、重复、琐碎的庸常日子,必须拥有自己正确的角色定位。那么,语文教师应该拥有怎样的角色定位呢?
- 曹加明
- 关键词：语文教师
- 2017年高考周年热点问题选择题预测
- 2017年
- 1.2016年九一八事变发生85周年、2017年卢沟桥事变发生80周年
【切入点】命题以抗日战争为切入点,考查考生运用学科能力与素养对一些重要历史事实发生的原因、经过及产生的影响等方面的理解与分析能力.
- 杨德志
- 关键词：选择题高考抗日战争考生
- 问题的探讨 人性的熏陶——苏教版课标教材必修四第二专题备教策略
- 2011年
- 苏教版必修四第二专题——“一滴眼泪中的人性世界”以“问题探讨”为主，着力于学生探究意识的培养，以三个板块，即“灵魂的对白”“美与丑的看台”和“人性在复苏”来探讨一个共同的话题——人性。限于篇幅，三个板块只选录三篇文章，一是曹禺的《雷雨（节选）》，
- 梁杰
- 关键词：人性世界课标教材美与丑
- “语用”在阅读教学中的实践策略被引量：1
- 2018年
- 语文教学中必须培养学生的语言文字理解和运用能力,这已经成为语文教师的普遍共识。语用在口语交际中便于落实,在听说写中也便于落实。但语文教学绝大部分时间是针对文本的阅读教学,这种教学多是以文本为载体,以问题为抓手的师生通过多重对话解读文本的过程,这个过程多以理解文本内容为主要形式和主要目的。
- 杨帆
- 关键词：阅读教学文本内容语文教学语言文字
- 多视角生成微专题 全面提升核心素养
- 2021年
- 在平时教学中,许多数学教师会穿插微专题教学,以重点突破某类问题 但如果仅仅是将一些难题分类堆积,由教师集中讲解,学生不能有效参与,也不能构建完备的知识体系,这样的微专题教学只能停留在形式上,教学效果并不理想.微专题的生成不要受内容章节和形式的限制,要打破各种束缚,从多种视角去切入和生成,帮助学生构建完备的知识体系,全面提升学生的数学核心素养.我校比较重视数学微专题教学,也有多年的实践经验,下面介绍我校常用的几种生成数学微专题的方式.
- 成震林
- 关键词：专题教学教学效果数学教师平时教学
- 一道竞赛题的推广及另一半
- 2012年
- 本文对2011年全国高中数学联赛江苏赛区初赛题的13题的第一小问的结论进行了五种推广,找到每种推广的结论,并且对类似的问题放在一起来研究,找到他们与三角形对应角之间的规律.
- 姚国强
- 关键词：数学知识
- 《逍遥游》的境界遥不可及吗
- 2017年
- 在教学《逍遥游》时，学生有这样的困惑：逍遥游如果作为一种生活方式的确不错，很让人向往，但是总感觉有些缥缈，是一种难以企及的生活方式。因为无论是“鲲鹏…‘蜩与学鸠…‘朝菌…‘蟪蛄…‘大椿”，还是“知效一官”的人、宋荣子以及列子，都没有能够达到逍遥游的境界.
- 曹加明
- 关键词：语文学习阅读知识
- 体悟语用 厘清矛盾 细读文本——例谈《季氏将伐颛臾》中孔子的“矛盾”
- 2019年
- 在教学《季氏将伐颛臾》时,有学生敏感地指出孔子在言语表达上前后存在着矛盾:开始只批评冉有,后来却重点批评子路。关于这个问题,有老师这样解释:"冉有的官职和地位可能比子路高,因此文章开始按照先冉有后子路的顺序,这是一般的礼仪。
- 柳振华张盼盼
- 关键词：《季氏将伐颛臾》孔子文本细读体悟言语表达
- 新时代大先生,大在何处
- 2022年
- 先贤孔夫子有言一一“己欲立而立人”。新时代教师肩负着立德树人的使命,首先就要追求立己一一追求成为新时代大先生,然后方可立人!教师自己站立成新时代的大先生,学生才会“能者从之”。那么,新时代的大先生,究竞大在何处呢?
- 曹加明
- 关键词：立德树人孔夫子
