苏州市吴中区木渎实验小学
- 作品数：218 被引量：174H指数：3
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- 相关领域：文化科学理学语言文字哲学宗教更多>>
- 小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究
- 本文探讨了小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施。通过研究分析和课堂实践，发现良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣对于提高英语学习效果至关重要。为了培养小学生良好的学习习惯，教师应采用多元化的教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动...
- 赵顺祺
- 关键词：小学英语
- 穿梭在生活信息的提炼中——苏教版小学数学五年级下册《数字与信息》教学
- 2012年
- 教学前思：数字的产生．为人类文明提供了重要的推力。由数字组成的数，可以表示数序和数量．进行有关的统计与运算。数又是一种特殊的符号，利用它可以进行编码．来简明地表达生活中所要反映的一些“话语”信息。数字编码中的信息．无处不有．对学生来说是时常感受到的。
- 吴金根
- 关键词：《数字与信息》小学数学教学
- 至少得几分（四年）
- 2005年
- [题目]一次数学考试的满分是100分，6位同学在这次考试中平均得分是91分，这6位同学的得分互不相同，其中有1位同学仅得65分。那么，得分排在第3名的同学至少得多少分?
- 徐志刚
- 关键词：数学应用题解法
- 有效指导学生先学,优化数学课堂教学
- 2018年
- 长期以来,在现行的课堂教学中存在一个突出的问题,即教师教得无趣,学生学得无味;教师教得痛苦,学生学得疲惫。低效高耗,缺乏方法和策略,困扰着众多的一线教师。要想解决这一难题,就需要教师全面研究教学的有效性问题,并且形成有效与优效的教学策略体系,有针对地指导学生有效开展学习,以期达到教学的最优化。
- 徐志刚
- “灵动、开放,促进思维发展”
- 2017年
- 参加工作二十多年来,我努力构建知识与思想并重的数学课堂,以“灵动、开放,促进思维发展”的理念开展教学,为学生提供灵活、丰富的多元学习空间,更好地激发学生潜在智能,促进学生个性发展。在探索新知中激活思维。我喜欢运用各种手段创设情境,或借助一个童话故事,或利用一个未知结果的悬念,形成基于学生学习规律、有效针对文本的情境,使得学生兴趣盎然地投入学习,积极思维,并在“追踪情节”“破解悬念”的过程中保持学习热情,持续激活思维。
- 李方
- 关键词：思维发展学生个性发展激活思维创设情境
- 小处起步,培养小学生作文兴趣
- 2002年
- 沈建国
- 关键词：情境创设作文教学
- 育人视域下的小学语文“跨学科学习”特点、原则及策略被引量：23
- 2023年
- “跨学科学习”任务群以育人为导向,彰显出学习时空的广阔性、学习样态的多元化和学习过程的鲜活感等特点。教师在教学的过程中,应把握其学科性,以“语”为根本;把握其融通性,以“跨”为方式;把握其成长性,以“学”为要义的原则。可以采用“三全”策略提升学习品质:全面了解,通过真主题驱动真学习;全程互动,通过真参与促进真体验;全员评价,通过真表现托举真成长。
- 夏静
- 关键词：跨学科学习
- 加强单元整合,提升英语教学效率被引量：3
- 2019年
- 教材是教师教学的工具,是教师开展教学工作的重要组成部分。但是教材对于教师来说只能起到一定的辅助作用,最重要的还是教师开展教学工作以及讲解教材的方式。所以教师在教学过程中,要学会正确使用教材,要有单元整合优化的理念,打破传统的刻板解读教材的方式,充分发挥学生学习的主体作用,提升英语教学效率。
- 周莉
- 关键词：小学英语教学效率
- 浅谈阅读教学中培养小学生英语语言能力的途径
- 2019年
- 阅读是获取信息、锻炼能力的重要手段。在小学英语阅读教学中,补充阅读材料,加大语言信息输入,丰富语言知识,加快节奏,强化训练,在实践中应用等方式,发展学生的英语语言能力。
- 陈艳玉
- 关键词：小学生英语语言能力阅读教学
- 穿梭在思维的丛林中——《可能性》教学实录与赏析
- 2010年
- 六年级（上册）《可能性》的教学．主要让学生进一步理解等可能性，会用分数表示事件发生可能性的大小。特级教师吴金根在执教该课时，创设有效的学习情境，优化数学活动，让学生穿梭在思维的丛林中，促进了思维的发展。
- 吴金根（执教）陈惠芳
- 关键词：《可能性》教学实录思维赏析等可能性
