绍兴文理学院上虞分院中文系
- 作品数：15 被引量：27H指数：3
- 相关机构：暨南大学文学院中国语言文学系暨南大学文学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 高师文学作品鉴赏课“讨论式教学”的实践
- 2002年
- 科学的论题设计和恰当的教师引导是高师文学作品鉴赏课“讨论式教学”取得成功的关键 ;“讨论式教学”运用得当 ,能起到增强记忆、加深理解、启迪思维、训练方法和培养能力等作用。
- 朱丽娟
- 关键词：讨论式教学文学作品鉴赏教学方法
- 训诂二则
- 2002年
- “善马”一词 ,不少学者及辞书释为“良马”或“骏马”,这从字面上似乎说得通 ,但细读原文则不好理解。其实 ,“善马”应释为“骟马”才为妥贴。“善”为“骟”的通假。“文家”一词亦多有误释 ,而“文家”也应解释为“崇尚礼仪的朝廷”,“质家”应解释为“崇尚实际”的朝廷。
- 刘荆龙
- 关键词：训诂
- 白马湖作家群简论被引量：1
- 2007年
- 作为现代文学史上一个颇具特色的文化群体,白马湖作家群将中国传统精神与现代文化特质交融,对自己文学、教育、宗教等诸领域的活动进行了完美的融合,在这些融合中又不乏微妙的裂隙,从而对这些作家的生命意识、人生理念和创作风格等产生了较为复杂而深远的影响。
- 李红霞
- 关键词：白马湖作家群宗教情怀教育
- 中学政治课教师威信缺失的原因探析被引量：1
- 2005年
- 本文从分析教师威信构成因素入手,从主客观两方面分析了中学政治课教师威信缺失的原因,认为社会赋予政治课教师的职务、权力、地位等无法得到较好的保障是政治课教师威信缺失的客观因素,而政治课教师自身专业素质与素养低下是其威信缺失的主观因素。
- 李莉
- 关键词：政治课教师
- 浅议区别字本义与词本义被引量：5
- 2002年
- 长期以来 ,人们只谈词本义 ,或把字本义混同为词本义。本文试从文字学和语言学的角度分析字本义同词本义的联系和区别。字本义是汉字符号的形体形象所表现出来的意义。而书面语中 ,字是记录语言中的词 ,这时 ,它代表的是词本义。字本义研究 ,属于文字学范畴 ;词本义研究 ,属于语言学范畴。字本义的表达方式主要是字的形体形象 ,词本义的表达方式主要是语音形式。字本义与词本义在结构功能和社会功能两个方面存在差异。字本义与词本义存在着某种一致性 ,但又不—一对应。掌握字本义同词本义的区别 。
- 刘金荣崔芸
- 关键词：文字学语言学语言研究语义
- 反思课程评价被引量：11
- 2003年
- 王汉灵
- 关键词：课程评价课程改革课程开发
- 对曹丕“文气论”的再认识被引量：1
- 2003年
- 关于曹丕的“文气”,研究者是见仁见智,本文则试图对“文气”作出系统的考察。本文的基本看法是:如果说,《典论·论文》讨论了作家论、创作论、批评方法和文学价值论,那么“文气”与这四个方面都有关系。
- 马芹芬
- 关键词：《典论·论文》文学风格生命意识
- 生命的真实过程和意义——论余华的《在细雨中呼喊》《许三观卖血记》和《活着》被引量：2
- 2003年
- 对生命的真实过程和意义的关注、思考成为余华 2 0世纪 90年代小说的公共主题。《在细雨中呼喊》《许三观卖血记》《活着》这三部作品则更是把人类从童年到壮年然后到老年共有的经验作了很好的叙述 ,写出了生命的真实过程和意义。
- 傅红英
- 关键词：生命孤独
- 关于古代汉语词本义与假借义的定义被引量：4
- 2003年
- 本义与假借义是古代汉语教学中的两个重要概念,多义词的诸义项目前区分为本义、引申义、假借义三种类型,然而,当前关于词本义的定义显然还有不尽完善之处。对王力先生的观点作进一步的理会,说明词本义就是词的本来意义,而不是造字时的意义,对完善词本义的定义提出了个人的观点。另外,在分析假借义时,都不可避免要以汉字为依据,于是我们不禁要问,不以汉字为依据我们能说清楚什么是假借义吗?词的音义可以分开吗?其实,真正被借的是汉字,而不是词义,因此,当前所说的假借义是汉字字义的一种类型,而不是词义的一种类型。
- 刘荆龙
- 关键词：古代汉语本义假借义
- 试论网络用语对高职汉语言教学的影响
- 2008年
- 网络用语已成为一种新的语体。高职生是使用网络用语的一个强势群体。本文分析了网络用语对高职汉语言教育的正负面影响及规范的必要性。
- 龙升芳
- 关键词：网络用语汉语
