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芪仙汤联合美沙拉嗪治疗溃疡性结肠炎疗效研究被引量：1: 2018年; 目的探讨中西医结合治疗溃疡性结肠炎(UC)的方案和效果。方法选取2016年1月至2017年1月滕州中心人民医院肛肠科收治的UC溃疡性结肠炎患者100例,采用数字表法随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者予以美沙拉嗪治疗,观察组采用芪仙汤联合美沙拉嗪治疗,治疗6~12周结束时比较两组的临床治疗效果,并观察患者临床症状及病理特征的变化。结果观察组治疗的总有效率88.00%,明显高于对照组的64.00%;复发率8.00%,明显低于对照组的52.00%;观察组患者腹痛、腹泻和血便等症状评分分别为(0.96±0.05)分、(1.02±0.09)分和(0.91±0.12)分,分别明显低于对照组的(2.35±0.44)分、(2.73±0.38)分和(2.04±0.36)分;观察组患者的溃疡、水肿、糜烂、出血等肠黏膜病理改善率分别为84.00%、82.00%、90.00%、88.00%,明显高于对照组的66.00%、58.00%、48.00%和50.00%;观察组结肠镜评分(0.64±0.41)分,明显低于对照组的(1.37±0.58)分。上述差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论芪仙汤联合美沙拉嗪治疗UC患者临床疗效确切。; 刁统伟陈刚陈营柳慧; 关键词：溃疡性结肠炎美沙拉嗪

浅谈文言文教学的基本方法: 2021年; 统编教材增加了文言文的篇数,而且将学习的开始时间提前到三年级第一学期。虽然说小学生学习文言文是为进入中学进一步学习文言文打基础的,不需要学习文言文的系统性知识,但是文言文毕竟也是学习的对象,承担着其他课文一样的教学目标任务,最终指向提升学生的语文核心素养。; 孙彦博; 关键词：小学生学习统编教材文言文教学教学目标课文打基础

小学数学核心素养下的代数思维培养对策被引量：3: 2022年; 代数思维属于小学生必不可少的数学实践思维,小学生是否具有灵活敏捷的代数思维,在根本上关系到小学生数学核心素养的养成。目前,在新课改背景下,培育学生代数思维受到普遍关注。小学生只有在数学学习中得到充分的培养锻炼,才会逐步形成代数思维,从而灵活分析数学题目的解答过程。本文探讨了培养数学代数思维的重要实践意义,探究数学代数思维的培养措施要点。; 张志宇; 关键词：小学数学代数思维

小学舞蹈创编和教学的艺术特点被引量：9: 2014年; 舞蹈作为一种传承文化的媒介,在各类文化的传承过程中发挥着重要作用,而舞蹈文化塑造的决定性因素就在于舞蹈创编的内容及形式。小学年龄阶段的学生学习舞蹈以兴趣为主,兴趣是小学生参与舞蹈活动的关键因素,在进行舞蹈创编过程中,应充分考虑小学生的实际特点以及身体发育情况,增加一些具有吸引力的舞蹈曲目。文章通过对小学舞蹈创编原则及其动作要素、音乐选编的探讨与研究,结合小学生的各项特点,阐述了小学舞蹈的创编方法,并通过教学实践,提出了小学舞蹈音乐与舞步教法程序模式,探讨了小学舞蹈教学方法。旨在提高小学舞蹈教学质量,推进小学生舞蹈教学的开展。; 赵芮; 关键词：舞蹈创编教学艺术特点

2017,让“有温度”的数学伴随孩子成长被引量：1: 2017年; 曾有人将数学的英文单词MATH拆开为Mental Abuse To Humans（对人类的精神虐待），以示对数学的恐惧；也有人很“励志”地说：“全靠数学的打击，才有了现在如此坚强的自己。”面对这些我常想：如让学生被动、功利地获得知识，那数学对他们而言也就“冷酷如冰”，唯有我们设法去温暖它，才能将“冰冷的美丽”化为“36．5°的暖流”，让“有温度”的数学深入学生的心田，润泽智慧的生长。; 肖捷文; 关键词：数学孩子成长温度英文单词精神虐待励志

发展学生的符号感培养符号使用意识: 2015年; 人们常说,没有符号,就没有现代数学。《课程标准》中指出符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。因此,发展学生的符号感。; 肖捷文; 关键词：具体情境现代数学数学符号符号表

蛋壳变“画”: 2016年; 淀粉们，鸡蛋对于我们来说，是一种常见的食物。但是你真的了解它吗？让我们一起进入今天的探索之旅吧。营养与功效鸡蛋，又叫鸡卵、鸡子，外面有一层硬硬的壳，里面有气室、卵白及卵黄等部分。它富含胆固醇和蛋白质，所含营养在某些方面仅次于母乳，是人类的主要副食品之一。在中药里，鸡蛋还是一味药材呢，可以补肺养血、滋阴润燥，是常用补品。; 张玉玲; 关键词：蛋壳鸡蛋胆固醇副食品营养白及

小学高年级群文阅读的应用策略分析: 2021年; 时代在发展,大数据已经融入生活的方方面面,学生需要学习的教材知识也不断增多,这给学生带来巨大的学习压力。小学语文作为基础学科,学生通过传统阅读汲取知识的效率较低,没有学习兴趣性可言。通过教学实践,演变出了群文阅读的学习方法,教师通过此方法帮助学生实现快速、广泛地阅读,从阅读中让学生汲取知识。; 关爱英

“生活即教育”在小学数学中的应用浅探被引量：1: 2021年; 在数学课堂中,教师应结合生活经验,优化“生活即教育”在数学中的应用,培养教师生活化教学意识,创设生活化数学教学氛围,使用生活化数学语言,培养学生生活应用能力,为数学学习奠定基础。; 宋明明; 关键词：生活即教育小学数学教学探究

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