天津经济技术开发区第一中学
- 作品数：62 被引量：37H指数：3
- 相关作者：班春虹刘春芸迟峰王延瑞赵志军更多>>
- 相关机构：天津经济技术开发区国际学校天津市教育科学研究院天津师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术文学更多>>
- 个性化解读应尊重文本之“心”
- 2010年
- 随着语文课堂教学改革的不断深入，我们惊喜地发现，语文教材中编者加入了一些反映现实生活中与人的情感世界有关的文字，增加了反映人与人之间关系以及人对社会的责任感、反映人道主义情怀、反映对生命意义与价值的情感体验的篇章；
- 刘春芸
- 关键词：个性化解读文本课堂教学改革人道主义情怀语文教材情感世界
- 基于SWOT分析法的城镇中学开展'阳光体育'活动策略
- 资料显示,中学生体质健康水平呈逐年下降走势,这引起了全社会的广泛关注.从2007年4月29号,国家三部委联合发文首次提出'阳光体育'口号到目前为止已经走过近四年历程.四年中各地开展'阳光体育'过程中效果参差不齐,原因各异...
- 董春光常金宝
- 现身说法:教师“下水”后的必要跟进动作——以高中一节散文写作指导课为例
- 2022年
- “下水”是作文教学指导中对教师这一不可替代的特殊教学资源的有效利用。而通常的做法是教师仅仅止步于“下水”及“下水”之后作品的呈现,因而其示范效力往往十分有限。本文试图根据自身多年实践研究,来论证“下水”之后的“现身说法”这一跟进动作的必要性:教师结合“下水”范文对特定题目的审题立意、谋篇布局、遣词造句等方面加以评析,其间渗透和传递最直接、最真实、最具体、最亲切的写作经验、规范和规律,从而扩大和深化写作指导的示范意义。
- 龚奕李天嵩
- 关键词：作文指导现身说法
- 善用导学模式,促进高效复习
- 2013年
- “四步导学复习模式”,是我校初中英语组基于建构主义理论和我校学生的学习风格而摸索出的一种新的教学模式.其基本环节是：问题导入—点拨梳理—精练反馈—拓展提升.在此模式下,教师不仅要成为教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者,而且会根据学生的学习风格,采取“匹配”和“失配”的策略,激发学生学习的积极性,让学生成为知识意义的主动建构者,提高复习效率.本文将结合“四步导学复习模式”的教学实践,浅谈如何高效地实施初中英语复习课教学.
- 杜杨
- 关键词：导学模式复习模式建构主义理论复习课教学
- 对档案相关的文献分析研究以促进教育档案管理升级
- 2022年
- 通过对档案保管与利用的相关论文期刊近十年的数据的分析与研究发现,档案保管与利用的论文在学科分布、论文引用文献数量、论文发表数量前十名期刊、论文高被引统计等方面分析得出:档案管理在教育管理学科分布较为广泛;论文引用文献数量近十年趋于下降;论文发表数量前十名期刊主要来源较为集中;论文高被引统计频次较均衡。通过分析促进和指导学校档案管理在现代化手段方面全面升级。
- 翟娜
- 关键词：学科分布教育档案管理
- 用矢量运算巧解相对运动中的关联速度问题被引量：1
- 2021年
- 找出相对运动两个物体上的关联点,变换参考系后找出它们之间的相对速度v相对,借助v绝对=v相对+v牵连矢量表达式,可以迅速构建矢量三角形,在矢量三角形中利用边角关系可迅速得到关联速度关系,整个过程简洁清晰。
- 张铁林朱行建
- 关于高中学生自我意识的研究
- 奔研究的目的就是,探讨在高中教育阶段,运用一系列班级自主管理的模式和方法, 对高中生的自我意识的提高和发展是否具有显著作用。实验设计的主导思想是通过班级自主管理达到帮助学生培养和发展自主意识。在实验期间,实验班在班级管理...
- 迟峰
- 文献传递
- 基于语文工具性理解的教法选择
- 2019年
- 语文教师选择教学方法时通常要综合考虑诸如教学内容、教学目标、教学对象、教学条件等显性因素,却往往忽略了另一个隐性的且是更加重要的因素——语文课程的“工具性”。即使有所关注,也往往局限于从理念上知晓“语文是工具性学科”,却罕有将“工具性”定位以及对“工具性”的准确理解与教法的选择紧密联系起来,致使教法选择常常失当。
- 李天嵩
- 关键词：语文课程教法选择教学内容教师选择教学目标教学对象
- 教师应付方式及其对心理健康的影响
- 本研究旨在探讨教师应付方式及其与心理健康的关系;由于应激是由紧张刺激引起的, 伴有躯体机能以及心理活动改变的一种心身的紧张状态。应付方式是应激与心理健康的中介机制,对人的身心健康起着调节作用。国内外心理学工作者就这一问题...
- 王凯
- 文献传递
- 家长视角下“双减”工作开展的现状调查与对策建议被引量：2
- 2023年
- “双减”政策是我国教育格局的大调整。虽然“双减”政策内容聚焦于学校和学生,但是政策的落地离不开家长的协同配合。良好的家校协同共育体系和机制是落实好“双减”政策的重要基础和有力保障。在对10185名义务教育学段公立中小学生家长进行问卷调查的基础上,总结了基于家长视角的当前“双减”工作取得的阶段性成效及存在的问题,并从“双减”后家长教育理念和教育行为的转变、学校家庭教育指导能力的提升、良好家庭教育生态的营造和教育评价改革的深入推进几方面提出了持续深入落实“双减”工作的对策建议。
- 曹瑞刘明娜符晓梅樊雅琴
