常熟市碧溪中心小学
- 作品数：158 被引量：83H指数：4
- 相关作者：黄萍陈静张新培张静珠唐文洁更多>>
- 相关机构：华南师范大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学哲学宗教社会学更多>>
- 经验在解决问题过程中的唤醒、改造和完善——以教科版小学科学“点亮小灯泡”一课为例被引量：1
- 2019年
- 改造经验是经验积累过程中无法绕开的教育问题。小学生头脑中原有的经验储备大多是零散片面,甚至是错误的,如果不经过系统整理或者纠正错误,便无法正确应用于解决问题。在教学中,教师应遵循循序渐进原则,善于创设学习情境,让学生在矛盾冲突中唤醒经验,在理性发展中改造经验,在解决问题中完善经验。
- 俞维军
- 关键词：唤醒
- 利用统计表(图)帮助学生建立科学概念——以探究“摆的快慢与什么因素有关”为例
- 2023年
- 统计表(图)是具有显著数学学科特征的知识点。应用统计表(图)帮助学生发展科学思维和建立科学概念是数学与科学跨学科合作学习的一种方式。以探究“摆的快慢与什么因素有关”为例,从“记录数据——初步感知概念,分析数据——感悟概念本质,数据推理——应用概念解释”3个方面进行阐述。同时,对指导学生规范操作实验获取真实、准确的数据,利用统计表(图)汇总整理数据、分析推理论证,建立科学概念和发展科学素养提出了具体的实施建议。
- 俞维军
- 徜徉生活大海洋,提升作文新境界——基于“生活教育论”的小学作文教学
- 2016年
- 伟大的教育家陶行知先生提出的＂生活教育论＂,涵盖了三个方面的基本观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。也就是说生活蕴含着巨大的教育价值,实际生活是教育的中心,生活与教育相伴而生,社会是大的教育课堂,做是学和教的中心,要关注学生做的过程,引导学生在做中探寻学和教的方法。这一理论很好地契合了新课改要求,它关注生活、社会与实践对学生的教育价值,认为只有在生活实际中,才能实现真正的教育。
- 顾羽晴
- 关键词：教育论小学作文教学教学做合一教育课堂课改要求
- 备好学生,让数学课堂走得更远
- 2020年
- 课堂是"教"与"学"的重要场所,也是教师发挥教育艺术、学生施展能力的舞台。学生才是课堂的主人,教师应给学生提供参与活动和享受成功的机会,让每个学生在数学课堂中都能得到不同程度的发展。因此,教师应从教学源头出发,精心备课,尤其是备好学生,真正做到心中有教材、眼中有学生,让学生舒展的思维回归课堂,使我们的数学课堂变得越发的丰厚,走得更远。
- 张新培
- 关键词：小学数学课堂教学备学生
- 多元解读,拨动孩子的情感
- 2012年
- 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,只有多元化的文本解读,才能真正让学生张扬个性、完善人格、提高综合素养。
- 桑雪艳
- 关键词：阅读教学教学模式教师教育事业
- 体验·表达·评价——浅谈农村小学高年级作文教学的创新指导策略被引量：1
- 2022年
- 农村小学高年级学生怕写作文,水平参差不齐,教师教学难度大,作文教学指导方法亟待创新。作文是将自身体验经提炼优化后呈现的文字表达。本文从作文最初的生成出发,从加强体验过程中的指导、优化提炼过程中的表达以及明确评价过程中的重点等三方面,浅谈如何对农村小学高年级作文的教学进行创新指导。
- 于静怡
- 关键词：作文教学
- 研究学法，渗透学法
- 2007年
- 一位伟人曾经说过：会解决问题远不如会提出问题重要。同理，使学生“学会语文”远不如使学生“会学语文”重要。随着新一轮课改的深入实施，“学生是学习和发展的主人”这一理念正在教学中得以实现：自主、合作、探究的学习方式的构建正在成为语文教学的主旋律。因此，作为一名小学教师，要适应当前的课程改革，运用新理念进行教学，就必须研究学法，在课堂教学中渗透学法。
- 黄萍
- 关键词：学法语文教学小学教师课程改革课堂教学
- “致用”理念下培养学生“语用”能力的途径与策略
- 2023年
- 教师应以“致用”理念为指导,立足课堂教学,研制学段“语用”教学目标,选择“语用”教学内容,构建“语用”课堂教学基本课型,引导学生在理解语言文字的基础上,积累语言、建构语言、运用语言;同时拓展课外知识,拓宽语言运用的时间和空间,创新语文实践活动途径和方式,开展“全域性”“全人化”的“语用”实践活动,通过丰富的语言实践活动,创设具体的语言运用情境,引导学生对语言文字进行主动积累、梳理、整合,掌握语言文字及其运用规律,形成个体言语经验,根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用,并能凭借已有的言语活动经验进行阅读,从中获得信息、学得知识、提升能力、解决问题。
- 陈静
- 关键词：学以致用语言能力课堂教学
- 用Alice讲故事之《迷惑的袋鼠》
- 2015年
- 随着中小学信息技术教育的发展，近几年程序设计和机器人教学已成为义务教育阶段的选修内容。2013版的江苏省新编信息技术教材中，Scratch程序设计教学进入了小学的基础模块，说明在小学阶段进行程序教学已越来越受重视。然而，在小学进行程序设计教学，在实践中还存在一些较为普遍的问题。一方面，如教学目标不明确，教学模式单调，学生信心不足等；另一方面，更注重编程技能的习得，忽略了思维的培养。此外，学生同伴间缺乏交流互动，教师也很难顾全每位学生的个别需求，使学生差异越来越大。
- 陈洁钟柏昌
- 关键词：中小学信息技术教育讲故事程序设计教学袋鼠信息技术教材
- 让“规律”教学充满数学的魅力——以《商不变规律》一课教学为例
- 2022年
- "探索规律"是小学数学教材中重要的教学内容之一,涉及数、式、形等方面的内容,对学生的思维能力要求较高。在数学课堂教学中,教师应以相关内容为载体,让好奇成为探索规律的引擎,引导学生探索;让深度思考解开规律之谜,挖掘知识中隐含的规律与变化趋势;在多元表征中,体会规律之美,变传统的单向思维为双向的思考,实现规律的吸纳、理解和应用,建立良好的数学认知结构;在变与不变中,体会规律之魅,真正让数学课堂彰显生命的活力和精彩。
- 张新培
- 关键词：小学数学课堂教学
