连云港市朐山中学
- 作品数：131 被引量：49H指数：4
- 相关作者：胡士华朱元元穆丽姚琴李达更多>>
- 相关机构：连云港市新海实验中学连云港市新坝中学陕西师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教理学更多>>
- 浅谈初中英语教学朗诵和背诵
- 2007年
- 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。而中国学生在日常生活中听到、看到、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语",因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。
- 张枫
- 关键词：听说读写能力听说训练地理知识初三学生弱读习惯用语
- 行以求知:新高考改革的应对策略
- 2021年
- 随着新高考改革的开启,学校管理者和教师团队无不面临着教育教学转型的难题。如何摆脱陈旧的路径依赖,积极适应新的教育生态,在观念更新、素养提升、课程建设、实施模式和评价机制等诸多方面,建立起行之有效的应对之策,成为影响学校事业发展的关键。本文以新高考改革的基本逻辑为角度,试对上述问题予以思考和回答。旧的知识观、学科观,旧的管理理念与价值主张,依然禁锢着新时代下的教育脚步。
- 周杰
- 关键词：教学转型教师团队
- 信息技术在分层教学中的有效应用
- 2021年
- 随着小学数学新课程改革的不断推进,实现所有学生都能得到合适教育成为教学中追求的目标,而对学生进行分层教学是实现这一目标的有效方法。在过去很长一段时间里,小学数学课堂教学的主要模式是“一刀切”,教师的教学计划、教学目标都是统一的,这种教学模式会导致出现学优生吃不饱、学困生吃不下的不良局面,对学生整体数学素质的提升不利。也正是在这样的背景下,分层教学法应运而生。
- 赵喜东
- 关键词：信息技术分层教学学困生教学计划学优生小学数学课堂教学
- 初中音乐教学设计尝试
- 2008年
- 基础教育课程改革成功的关键在于教师教育观念的更新和教师教学行为的创新。教师新的教学理念如何成为扎扎实实的教育教学行为,其实施过程中的关键环节又是什么?它的关键就在于正确理解掌握课程标准,并在此基础上进行优化的课堂教学设计。
- 丁乐兵
- 关键词：教学设计课堂教学
- 对中考语文名著阅读考查的分析与反思——以连云港市近年中考语文名著考查为例被引量：1
- 2019年
- 从2001年《全日制义务教育语文课程标准》对名著阅读提出要求之后,名著阅读考查先后在各地语文中考试卷中呈现。笔者以连云港市近年来中考名著考查情况为例,从考查内容、命题方式、得分情况等分析归纳,反思在名著教学过程中存在的问题,探讨解决存在这些问题的策略。
- 陈龙
- 关键词：中考名著阅读
- 新媒体背景下初中语文小说教学研究
- 2021年
- 随着计算机技术的普及,在新媒体时代的背景下,现如今,人们的生活、学习都受到了一定程度的影响,大家的生活方式都迎来了一次巨大的革新,更加便捷、高效,而新媒体教学也因此成为教育的新方向、新内容。在新媒体时代背景下,语文小说教学应走出单一的传统阅读模式,教师在重视小说阅读的同时应以学生为主体开展教学活动。本文主要探讨在新媒体背景下开展初中语文小说教学的相关策略。
- 李达
- 关键词：新媒体时代初中语文小说教学
- 民间美术资源:让小学美术教学多姿多彩
- 2024年
- 在小学美术教学中,我们不仅需要强调美术的社会化、民族化等特征,同时还要加强对民间美术资源的利用。大多数民间美术源头是民间生活,在美术教学中应用民间美术资源,可以把民族审美于无形中进行渗透,能够保护和传承我国传统文化,为学生提供更多的创作灵感,提高其审美创新能力,在美术作品创作中实现多元化艺术表达。所以,在新课改不断深入背景下,小学美术教师应适当引入民间资源,尊重学生个体差异,保护学生的创新灵感,进而鼓励学生动手实践自己的创意,引导小学生接受优秀民族文化的熏陶,为小学美术教学注入新的活力。
- 唐杰
- 关键词：小学美术教学学生个体差异创新灵感民族审美民间美术
- 识图 标图 巧解——由2013年两道中考试题的解法谈起
- 2014年
- 每到中考结束，从试卷得分层面上都会谈及到学生解题能力的培养问题，以2013年江苏省连云港市中考的两道试题的审题入手，谈“识图”、“标图”能力的培养对降低问题难度、提高解题效率的作用．
- 朱元元赵久军
- 关键词：中考研究
- 我的烦恼
- 2022年
- 思路点拨在生活中,我们每个人都有这样那样的烦恼,这些烦恼串联出一个个辛酸、无奈、哭笑不得的故事。写此类文章时,同学们可以先回想下,“我”的烦恼来源于哪个方面?是自身的体重、体形、成长变化带来的困惑,还是外力或他人施加给你的难以承受的压力或心理负担?可以具体到家庭、社会、学校、生理等一个方面,也可以综合写多种烦恼。
- 董紫瑞张排喜(指导)
- 关键词：心理负担思路点拨烦恼
- 重视数学实验 提升课程能力
- 2015年
- 数学实验课与一般数学课的不同之处在于：素材的背景具有原生性,问题的揭示具有生成性,研究的内容具有综合性,探索的过程具有实践性,学习的方式具有自主性,思维的训练具有延展性,目标的达成具有开放性。正因为如此,数学实验课成为学生积累数学经验、内化数学素养的载体,也成为提升教师课程能力的平台。
- 董建斌
- 关键词：数学实验课课程能力
