金牛湖初级中学
- 作品数：143 被引量：88H指数：5
- 相关作者：林世龙许宝忠薛军孙长云吴祎更多>>
- 相关机构：苏州工业园区星港学校江苏省沭阳高级中学南京市金陵中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学语言文字哲学宗教更多>>
- 提升农村教师教育科研能力的思考与尝试
- 2016年
- 自从有了'教育'这一需要之后,所有执教者都有了不约而同的追求——教得更好,学得更优。如今,我们需要适合时代发展的教育理念和实施途径,而这一切都依赖于专业上不断发展的教师。学校作为育人单位,首先是要'育'好教师,通过不断的'交',在校内兴起教科研之风,探索出适合学校发展的教科研道路,创设适合教师发展的教科研平台,促进教师的专业发展,培养和打造具有'教育科研能力'的高素质教师群体。
- 卢义刚郑寿宝
- 关键词：教育科研
- 上好国情教育课须抓住"核心"
- 2019年
- 国情教育是使学生了解本国政治、经济、文化、社会、生态等方面基本情况,激发学生爱国情感的教育。如何上好国情教育课,是每位教师都在思考的问题。在此,林世龙同志基于“核心”二字,为我们提供了教学样板。“万山磅礴;必有主峰”“不要眉毛胡子一把抓”“牵牛要牵牛鼻子”,这些话无非告诉我们同一个哲理,即做事情要抓住核心。本文从四方面展开论述,以核心目标为指向,以核心概念为切口,探究核心问题,升华核心观点,引领教师进入国情教育课思维自由驰聘的广阔天地,读来使人深受启发。
- 林世龙
- 关键词：国情教育教育课爱国情感思维自由
- 新课程视域下板演在初中数学课堂中的价值
- 2012年
- 正板演,是学生的一项学习实践活动,是教师获得信息反馈、激发学生学习兴趣的有效途径.相对于其他学科,数学是一门思维性学科,上数学课少不了学生板演.板演,对上黑板的同学来讲,是一次很好的锻炼,面对老师和几十名同学,自己对知识是否真正理解?解题能力如何?会暴露得一清二楚,
- 汤明海
- 关键词：数学课堂例题教学解题能力
- 刍议初中物理与小学科学课程的衔接被引量：5
- 2016年
- 以初中物理教学实践为基点，采用比较研究法、案例研究法及经验提升法，借鉴国内外同一领域的研究文献，通过对典型案例的深入研究分析，从课程理念、教学内容、教学方法、评价方式、物理思维等方面对初中物理和小学科学课程的衔接进行相关研究探索，有助于更为系统的课程体系的建设。
- 卢义刚孙长云
- 关键词：初中物理小学科学课程衔接
- 基于思维方法的初中物理与小学科学的有序衔接被引量：5
- 2018年
- 以初中物理和小学科学课程标准为导向,以建构主义理论为基石,结合学生的思维发展特点、物理学科特点,阐述了物理思维方法在小学科学与初中物理间衔接的重要性.提出必须在小学科学与初中物理教学中注意渗透控制变量法、比较分类法、理想实验法、归纳推理法、图像法等思维方法,以促进小学科学与初中物理课程的有序衔接及自然过渡.
- 卢义刚程万美
- 关键词：初中物理小学科学思维方法
- 中学生历史语言的训练策略
- 2011年
- 新课改下的《历史课程标准》要求学生应具备用准确的口头语言和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力．会使用规范准确的历史语言，强调了语言表达能力在历史学习中的重要性。然而纵观历史教学，现状不容乐观。如学生在回答问题或叙述历史事件、现象时，有的根据自己的生活经验，以今代古，随意想象；有的张冠李戴，胡乱作答；
- 薛军
- 关键词：历史问题书面语言中学生《历史课程标准》口头语言
- 厘清概念的教学意义
- 2018年
- 偷换概念,是指在思维和论辩过程中,自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求,用一个概念替换另一个概念而产生的逻辑错误。在课堂上,虽罕见故意偷换概念的情况,但由于未厘清概念,也常会出现因混淆概念而产生教学失误的现象。教师厘清教学概念,对完善教学设计、激活学生思维、应对课堂生成及命制试题,都具有重要意义。
- 林世龙
- 关键词：教学设计逻辑错误同一律课堂
- 趣味想象——化学课堂的兴奋剂
- 2010年
- 化学课堂上的想象可以保持学生对化学学习经久不衰的好奇心与求知欲，而趣味想象是学生学习化学的一针兴奋剂。趣味想象不仅能更好地激发和培养学生对化学学习的兴趣，还能使学生在学习化学过程中产生乐趣；趣味想象有助于学生对化学知识的理解与识记；趣味想象可以扩大他们的视野，加深他们对事物本身的认识与理解；趣味想象可以增强他们对自然的关爱以及对社会发展的关注．从而激起他们学习的强烈愿望，使他们走向成功之路。
- 戴相松
- 关键词：乐趣
- 优质提问,艺术教学
- 2016年
- 课堂提问是课堂教学的重要环节,也是教师使用最多的师生互动手段。教师如何提问是课堂教学的一种艺术,也是课堂最为普遍的一种师生交流方式。优质的提问能够激发学生积极思维,提高学习兴趣,反馈教学质量,强化教学效果。本文阐述了音乐课堂提问的现状和问题,并且提出了改进的措施,如何进行优质提问,以达到让同学们更好地感受音乐,全面学习,使学生身心达到全面发展的目的。
- 胡馨之
- 关键词：课堂教学提问技巧
- 以CPFS结构为主题的单元教学设计--以“证明线段相等”为例
- 2024年
- 以CPFS结构为主题的单元教学设计往往突破了章节的限制,对不同章节内容进行整合,可以贯通知识之间的联系,塑造学生完整的认知结构.笔者以“证明线段相等”为例,阐述以CPFS结构为主题的教学设计.
- 周杨
- 关键词：CPFS结构单元教学
